英文电影在教学中的运用

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1、英文电影在教学中的运用[]随着电影事业的发展，国外的大片越来越受到了国人的喜爱。文化是不分国界的，电影在世界文化的传播中占据着一定的地位。由于X络的发达也为人们能看到国外的一些影片提供了便捷，英文电影在国外的影片中占据着主要的地位。在英语学习上，英文电影可以作为很好的学习材料来研究，由于英文电影中语言的句式多变性和直观性，也能让英语学习者体会到语言文化的内涵和特点。　　[关键词]英文电影；兴趣；方法　　　　一、英文电影听力教学的理论基础　　1．建构主义理论　　在构建主义理论的观点中，由于人的主观能动性，学生要自己去主动学习知识。在教学过

2、程中，教师所体现出来的作用就是要让学生充分的发挥出主观能动性，由学生自己来掌控学习，激发出学生的学习乐趣和学习动力。抛弃以前的应试教学，把枯燥的单纯的练和写，运用现代的教学环境和多媒体教学手段来培养学生学习的兴趣，这样学生就不会感觉到单调和乏味。再者，只有学生在特有的语言环境中去学习才能更好的掌握这门语言，而英文电影刚好具有声音、图像、语言环境，这可以让学生在看电影的过程中更好去理解语言在现实社会中的运用，在特定环境下的语言感受，更好的掌握语言能力。　　2．动机理论　　无论学习任何东西，学习动机是必不可少的。而语言学习的动机又能分为内部

3、和外部的动机。内部动机是学习者自身对语言学习产生一定的兴趣而产生的一种主观能动性。外部动机是学习者受到外界的因素而产生的学习动机，满足动机的条件不在自己本身而是外部所达到的条件。在英语教学中，教师要改变单一的教学模式，可以借助外部的各种条件来激发学生的兴趣，培养学生学习的积极性。在借助多媒体的手段英文电影可以为学生提供一个良好的学生环境和氛围来真正提高学生的学习热情。　　二、英文电影听力教学相对传统听力教学的优越性　　1．让学生的学习兴趣得到培养　　英文电影通过声音和图像的方式展现出来，刺激着学生的感官，电影中所展现出来的情节能够吸引学

4、生并富有感染力，使学生的注意力保持集中并增加学生的兴趣。大部分英文电影都有英文字幕并且字幕下面还有着中文翻译，这能让大多学生都能够理解电影中所表达的内容。因为有着字幕的原因，也能让学生学会如何去运用词组在语言环境中的表现手法。　　2．让学生感受真实的语言环境氛围　　英语教学的目的就是让学生能够把学到的语言真正用到现实生活中去，而在教学中就要经常模拟出现实生活中的情景使得学生能够更好的掌握和运用所学到的语言。想要创造出这样一个逼真的语言环境，英文电影所能体现出来的效果正好可以被运用到语言教学中去。　　3．让学生学到地道的英语口语　　语言教

5、学之所以说学习环境很重要，那是因为在日常生活中，外国人的语言发音也会随着环境的改变而产生变化，语言发音有时候会有重音低音之分，这些变化在教学的录制教材中没有被体现出来。而在英文电影中却能更好的体现出在不同的环境中发出的标准语言和日常语言的区别，让学生能更加融入到国外的文化中去。　　三、英文电影在课堂中的具体实施　　1．放映前活动　　在电影放映前，为了达到激发学生学习兴趣的目的，教师在放映电影前可以事先提供给学生电影的文化背景或者一些相关信息，让学生去推测电影的类型，以激发学生的兴趣或者提供影片的名字和关键的英文单词让学生去推测电影的风格

6、是喜剧还是悲剧等。让学生自己主动去收集资料、整理信息，既能理解新的词汇又能培养学生的自主学习的能力　　2．放映中活动　　在电影放映过程中，教师可以担任解说员的角色，对电影中所表现出来的情景做一些适当的补充和讲解，让学生能了解异国风情和文化。比如说，当电影中的主人公出场的时候，播放一个特定的情景，让学生去猜测主人公的性格等。这样既能加深学生对影片的理解，也能提起学生的兴趣。在交流的过程中学生能更好的理解影片中的词汇运用。　　3．放映后活动　　在电影放映后，对影片赏析导视是视听的升华。把讨论的重点放在对影片重要段落和精彩对白上。电影的评论以

7、观后的讨论和写作为主。教师可以把学生以小姐的形式，对电影中的情节、男女主人公身上为话题，让学生自由发挥用英语讨论情节的得失和自己的感想。遇到有争议的情节时，可以采取辩论的方式以小组的形式来问答，还可以让学生扮演电影中的角色，对经典画面进行模仿或者改编以激发学生学习的兴趣。在讨论的过程中学生可以锻炼自己的语言实践的能力。　　总之，英文电影在教学中能够为学生提供必要的语言环境和学习氛围，脱离了以前古板的教学模式，让语言的学习充满激情和活力。