面对生活中的是非善恶董淑芳

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：①预习教材，初通教材内容，基本掌握重难点。②查询百度搜索引擎http://www.baidu.com/搜集有关面对生活中是非善恶的材料。4，教师课前准备：①查询百度搜索引擎http://www.baidu.com/搜集有关面对生活中的是非善恶的视频和图片。②查询百度搜索引擎http://www.baidu.com/搜集有关面对生活中的是非善恶的知识材料。二、教学目标情感态度价值观：树立正确的是

2、非善恶观，抑恶扬善，做一个正直的人。能力：提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。培养判断和控制能力。知识：1.了解明辨是非善恶的重要意义。2.懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。教学重点：为什么要明辨生活中的是非善恶？教学难点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？学法：自主探究、小组合作、讨论分析三、教材分析1.《面对生活中的是非善恶》选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目。本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准

3、的要求。2.教材地位与内容分析：本单元是七年级的总结课，主要是对学生进行行为负责的教育，让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同,结果不同的道理，培养学生的责任意识，做一个负责任的人。《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。而学生只有把握了是非善恶的标准，在生活中按照真善美的标准为人处事，才能成为负责任的人,所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。四、教学方法情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。五、教学过程一、创设情景，导入新课1.播放

4、歌曲《雾里看花》，让学生说说“自己眼中的生活是怎样的？”教师归纳，导入课题：我们生活的世界变幻莫测，绚丽多彩，纷繁复杂。生活中的是非善恶往往交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题。[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。由于爸爸经常外出做生意，他在

5、无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制

6、不良诱惑，过积极健康的生活。（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（http://news.cntv.cn/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。（2）

7、要不断提高辨别能力。加强道德修养，增强法律意识。（3）增强自控能力，坚持正确行为，摒弃错误行为。通过活动二的探讨，我们同学们明确了面对是非善恶，我们该怎样正确做出选择。下面，让我们学以致用，用它来解决生活中的问题。活动三：走进生活1.早上，李峰和同学们在餐厅中吃早餐，部分同学把没喝完的早餐奶、吃剩的馒头都丢进了垃圾桶。……如果你是李峰，你会怎么做？2.下午放学后，李峰和王亮回家途中路过一个网吧,网吧老板热情的和他们打招呼,面对游戏的诱惑和老板的热情,李峰和王亮该怎么做？设想：他们做出了怎样不同的选择？3.周日，李峰和王亮骑车走在路上，一边走一边说笑，结果把横穿

8、马路的盲人大伯撞倒在地。李峰连忙下车察