句法启动下藏族大学生双语句法表征实验研究.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20150413001青海师范大学硕士学位论文句法启动下藏族大学生双语句法表征实验研究研究生姓名王欧阳导师姓名（职称）才让措，教授申请学位类别硕士学科专业名称发展与教育心理学研究方向名称多文化背景下的心理与教育问题研究论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年5月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年7月答辩委员会主席苏彦捷评阅人李美华，尚晓青句法启动下藏族大学生双语句法表征实验研究中文摘要作为句法表征的一种重要研究手段，句法启动得到了研究者的广泛认可，民族语言与汉语的句法启动研究相对较少，特别是藏汉双语的句法启动研究就更少。通过对藏族大

2、学生句法表征进行研究，既能充实民族心理与双语的句法启动研究理论，又能为民族学生的双语学习和发展提供依据，同时也能验证藏汉双语者是否存在其他双语者在句子阅读中的普遍特点，从而更好地指导双语教学工作。因此，实施藏汉双语句法启动研究，考察藏汉双语者阅读藏汉双语句子句法启动问题既有深刻的理论意义，也对藏汉双语教育具有重要的实践意义。本研究采用句法启动研究的句子回忆范式变式，设计了藏汉双语者语言内和语言间把字句和被字句的相互启动。根据启动条件不同，包括两种组合方式：启动句为把字句，目标句为被字句；启动句为被字句，目标句为把字句。根据目标句和启动句呈现语言种类不同，又分为四种关系类型：汉

3、汉、汉藏、藏藏、藏汉。本实验采用2（被试类型）×2（句子结构）的混合设计，其中被试类型为被试间变量（双语模式一、双语模式二），启动条件（主动结构、被动结构）。据此得出藏汉双语者语内和语间句法启动量之间的对比及两种句型相互启动的启动力差异来探讨藏汉双语者句法启动的具体机制，并且考察二语模式、性别以及个人的记忆能力对句法启动是否有影响。本研究得出如下结论：1.藏族大学生在使用藏语和汉语过程中均倾向于使用主动句句式来交流；2.藏族大学生在汉语句子启动汉语句子和藏语句子启动汉语句子过程中把字句启动被字句启动力和被字句启动把字句启动力具有显著性差异；3.藏族大学生在藏语句子启动藏语句子

4、和汉语句子启动藏语句子过程中把字句启动被字句启动力和被字句启动把字句启动力无显著性差异；4.藏族大学生在语言内和跨语言句法启动在语言学习模式一和语言学习模式二之间的差异不具有统计学意义；5.藏族大学生在语言内和跨语言句法启动下，男生均比女生更容易受到启动句的影响，但在跨语言句法启动下，男生比女生具有更高的启动力；6.无论是语言内还是跨语言句法启动在回忆能力方面具有独立性，即不受个人记忆能力的影响；7.藏语作为母语在句法启动上对藏族大学生的影响力大于第二语言汉语的影响力。本研究针对双语教学实践的指导作用提出了建议，指出了本研究的局限所在，并为进一步研究拓展了思路。关键词：句法启

5、动，藏汉双语，启动力，跨语言ITheStudyontheRepresentationofBilingualSyntacticRepresentationofTibetanCollegeStudentsbySyntaxabstractAsanimportantmeansofsyntacticrepresentation,thesyntacticinitiationhasbeenwidelyrecognizedbyresearchers.Therearerelativelyfewstudiesonthesyntacticinitiationofethniclanguagesand

6、Chinese,andevenlessisthestudyonthesyntacticinitiationofTibetan-Chinesebilingual.BystudyingthesyntacticrepresentationofTibetancollegestudents,itcannotonlyenrichthetheoryofbilingualpsychologyandbilingualinitiationstudies,butalsoprovideabasisforbilingualstudents’learninganddevelopment,anditcan

7、alsoverifywhetherthereareotherbilingualsinTibetan-Chinesebilinguals.Thegeneralcharacteristicsofreading,soastobetterguidebilingualteaching.Therefore,theimplementationoftheTibetan-ChineseSentencePatternstoinitiatethestudytoinvestigatetheTibetan-Chinesebili