双语词汇语义表征的掩蔽转换启动实验研究

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1、与语义表征取得联系，但所需时间较之第一语言更长。需要消耗更多的资源：熟练组被试的第二语言可以直接通达语义表征系统，并且所需时间与第一语言没有筹异。实验结果基本可以解释为：不熟练纪的第二语言不能直接通达语义表征系统，第．二语言启动词不能激活相廊的语义表征节点。冈此在中启英条竹：卜．没有出现启动效应：中等水平组的第一二语言虽然可以直接通达语义表征系统，但第二语言词语的语义表征节点比第一语言少，即所表征的意义没有第一语言丰富，冈此第二语言启动词激活的语义在语义系统中所l’i的比例比第一语言启动词激活的语义所一叶的比例要小．冈此出现了跨语言启动效麻不对称的现象；熟练组被试的第一二语言

2、可以直接通达语义系统，并且第二语言启动词激活的语义在语义系统中所r’i的比例与第一语言启动词激活的语义所IfI‘的比例是基本相等的，冈此两种条件下的启动效应是对称的。刺激词对的天系分两种：(1)单义一单义；(2)单义一多义。在中一英情况卜．，三组熟练水平不同的被试在两种条件．卜．都出现了启动效应；在英一中条件卜．，熟练组和中等水平组在两种条件下都出现了启动效应，但不熟练绵没有出现启动效应。说明L2-L1的启动效应与词语意义重番多寡没有直接关系，而是土要取决丁．第一二语言的熟练水平。但从启动量的变化趋势可以看出，住KSOA条件下，单义一单义的启动鼍是大丁单义一多义的，只是还没达

3、到显著性水平，如果增加被试数营的话，结果可能会有差异。在最后总的启动蛩分析中发现了SOA的土效府，短SOA条件卜．的启动草显著小丁．长SOA条什。卜的启动苗。而前人的研究发现短SOA更有利丁．语义启动。可能是冈为本试验中短SOA的改苴太短所致。舣语的语义表征可能不是一个静态的图形，而是随着熟练水平的提高而不断重组、动态变化的一个建构的过程。5本研究创新之处国内有关舣语词汇语义表征问题的实验研究多采崩一般的启动实验范式，没有应川掩蔽刺激。本实验采川掩敞转换启动实验，基本可以保证被试对目标刺激的加I：是自动加I：。国内外的实验研究中，没有对启动词和目标词的词义水平进行控制，结果较

4、为宽泛，冈此普遍认为L卜L2与L2一L1的启动效应式不对称的。另外，国内外的研究中没有发现将SOA变量引入舣语语义表征的实验研究中来，冈此，将变嚣SOA与熟练水平结合起爿∈考察烈语的词汇语义表征问题也是本研究的一个创新之处。7第一部分文献综述影响叔语者两种语言表征的冈素有很多，获得年龄、熟练水平、语境等都会对两种语言的语义表征网络产生影响。1基于获得年龄的研究根据L2的获得年龄可以将双语者分为甲-期舣语者(earlybilinguals)和晚期双语者(1atebilinguals)。甲

5、期舣语者指在婴幼儿时划就已经习得两种语言的舣语者，晚期舣语者是指L2的获得人人晚T-L1的

6、双语者【71’即在童年晚期之后开始学习L2的双语者。从现有研究来看，早、晚期叔语者L2的表征和加．【：机制至少在L2学习的初期是有差异的。1．1早期双语者对于早期同步双语者即婴儿期就发展双语的儿童来说，两种语言是以一种竞争的方式共存的，因为研究发现在前词语阶段可能存在突现的加．f：两种语言流的分离模块【8l：但当两种语言发展到一定水平，两个突发模块间的动态竞争将随着语言内的共振趋于平衡I8’91，形成两个相对稳定的语言表征模块。JusczykI旧j的研究显示，儿童6个月后就能够根据音律的筹异对本十语言和其它语言进行区分。但要雨过儿个月才能将音律和构词法1F常相似的语言区分开来

7、。研究发现当儿童产生第一个词时，尚朱稳定的两个语言表征模块间显示出人鼙的音节间的交互作用111．1引。但数月后，当儿童开始产生第一个句子时，发现两种语言间只具有较少的交互作用114J。说明此时两个语言表征模块已基本稳定。早期同步双语者第一语言和第二语言的竞争主要是通过语言内网络节点的激活米实现的，即语言内的共振。当某种特定的外部语言刺激作用丁_甲．期同步双语者，就会引发该语言表征模块内与之相应的网络一肖点的激活，同时这种激活还会扩展到邻近的或与之相关的节点，从而引发语言内的共振。例如当用汉语与汉一英双语儿童交流时，“桌子”这一词语会同时激活“桌子”和“table”，但冈为“桌

8、子”与其它汉语词语的字形、音节或语义的联系更加紧密，在说汉语时它就会比“table”的激活程度更人。另外，当儿童两种语言的强度不一致时，优势语言会对劣势语言进行强烈的干扰【12,15】。在这种情况卜．，对劣势语言进行训练最终能够排除这种干扰。每种语言都能够通过I司有的激活模式排除干扰以达到这种分离。当劣势语言的词语被激活，就开始将这种激活模式扩展刽其它词语。这种交互激活模式建立了语言所有形式的长时稃共振。当共振持续增强，每种语言就可以在受剑另一种语言微弱的干扰的情况下保持完整的激活。双语者在处理当前的编