平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征.pdf

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1、528心理科学JournalofPsychologicalScience2014，37(3)：528—535平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征杜瑞霞李杰七十三侯友'(内蒙古师范大学教育科学学院，呼和浩特，~10020)(内蒙古师范大学内蒙古自治区心珲学重点实验室，呼和浩特，010020)摘要采用空间词不对称判断与Simon任务混合范式考察平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征特点。实验1以平衡蒙汉双语者为被试，发现Simon效应所受影响在蒙汉语言间无差异。实验2以蒙一汉一英三语者为被试，发现Simo!a效应所受影响在汉语英语间、蒙语英语间有差

2、异。本研究表明，平衡双语者词汇空间信息与物理位置空间信息存在共享语义表征，语言熟练程度影响一语和二语与共享表征的联结强度，验证了修正层级模型。关键词空间信息空间词汇语义表征Simon效应1引言采用该范式以英语单语者为被试，发现Simon效应双语词汇心理表征的研究表明，双语者两种语消失或反转(Proctor，Marble，&Vu，2000；Proctor&言间享语义表征，词形为独立表征(Dufiabeita，Pera，‘V，2002)。Notebaert，Gevers，Verguts和Fias&Careiras，2010；Schoonbaert，Duyck，Bry

3、sbaert，＆(2006)采用相似范式即数字不对称判断(小数字按Hartsuiker，2009；Voga&Grainger，2007)。Kroll和右键，大数字按左键)与Simon任务混合，发现SimonStewart(1994)的修正层级模型描述了双语者两种语效应反转，表明不同空间信息(数字与物理位置空间言与概念表征的联结特点，认为随着二语熟练度增信息)存在共享语义表征。随后，Notebaert，Moor，加，二语词汇与概念表征的联结逐渐增强。以往研Gevers和Harptsuiker(2007)采用空间词不对称判断究采用跨语言语义启动、词汇联想和对等翻译等

4、范与Simon判断混合范式以荷兰语一法语双语者为被式验证了该模型(李杰，侯友，王凤梅，姜淞秀，2013；试，发现一语空间词判断造成了Simon效应反转，而Basnight—Brown&Altarib，2007；Duyck&War!叩，二语条件下仍表现为Simon效应，这表明双语者词2009；Li，Mo，Wang，Luo，&Chen，2009)。汇与物理位置空间信息存在共享语义表征，且一语近来，研究发现双语者词汇与共享语义表征联词汇和共享表征的联结强于二语。Vu，Ngo和Mi—结的非对称现象也存在于空间词汇加工过程中，研nakata(2010)采用相同范式以二语为

5、常用语的西班究者采用空间词不对称判断与Simon判断混合范式牙语一英语双语者和越南语一英语双语者为被试，证实了该现象。此范式将空间词不对称判断与si—发现二语空间词不对称判断造成Simon效应反转，m90任务混合，在空间词不对称判断中，要求被试对而一语条件下仍为Simon效应，在肯定双语者不同屏幕中央的空间词“左”和‘‘右”做出与语义相反的空间信息存在共享语义表征的基础上，提出随着常按键(“左”按右键、“右”按左键)；在Simon判断中，用语二语熟练度和使用频率增加，之前以一语为强要求被试对随机呈现在屏幕左或右的红绿色圆的颜联结的模式会转变为二语与共享表征的联结

6、更强。色做左右按键，忽视圆呈现的位置。研究发现当单从上述研究可看出，采用空间词不对称判断与独完成Simon任务时，无关的空间信息(刺激呈现的Simon任务混合范式对非平衡双语者(两语言熟练水物理位置)与反应键位置一致时相比不一致时反应平不同、一语达到了与年龄相适应水平且超过二语的更快更准确，即出现Simon效应(Lu＆Proctor，双语者)的研究结果和已有的采用其它实验范式(词1995；Simon，1990)；但当Simon任务与空间词不对汇判断、词汇联想和跨语言启动等)的研究结果具有称判断混合时，Simon效应表现为消失或反转(刺激相似性，证实了修正层级模型

7、。但Vu等(2010)的研与反应位置不一致时反应更快更准确)。早期研究究又对修正层级模型提出了新的延伸，认为随着二语本研究得到国家自然科学基金项目(30960106／C090101)和内蒙古心理学重点实验室项目(NMGZDO03)的资助。通讯作者：李杰。E—mail：heahhlj2004@163．tom杜瑞霞等：平衡蒙汉双语者词汇与物理位置空间信息的语义表征529熟练程度增加，词汇与语义表征的联结可表现为二语1．55，P>．05)、写((24)=1．33，P>．05)能力及总联结强度高于一语的“反转式”的联结模式。由于已体熟练程度(t(24)=1．67，P>．

8、05)均无显著差异。有研