同伴互评在初中英语写作教学中的有效性研究——以长春第八中学为例.pdf

《同伴互评在初中英语写作教学中的有效性研究——以长春第八中学为例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、TheEffectivenessofPeerFeedbackonEnglishWritingTeachinginJuniorMiddleSchool—ACaseStudyofChangchunNo.8MiddleSchoolByQiaoQiaoUndertheSupervisionofProfessorNaChengcangAThesisSubmittedtoGraduateSchoolofQinghaiNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementfortheDegreeofMasterofEducat

2、ionI摘要写作在初中英语教学中是一个重点也是个难点，同时也是语言教学的重要组成部分。因此，探索行之有效的方法来提高学生的英语写作能力是有必要的。教师帮助学生批改作文是为了提高学生的英语写作能力，但是效果不甚理想，因为很多教师在英语教学中仍采用传统的评改模式也就是“教师一次性评定”模式，这种教学模式对于学生的二语写作能力有着一定的制约。因此，评价方式的运用影响着英语写作教学的有效性和学生英语写作能力的提高。基于为期半年的初中英语教学实践，作者在英语写作教学中运用了同伴互评来进行教学，期望补充传统教师评价方式的不足，以此来提高学生的英语写作能力。作者运用实证研究的

3、方法来探讨和分析同伴互评在初中英语写作教学中的可行性与有效性。具体的研究问题为：第一，长春市第八中学初中英语写作教学的现状是怎样的？第二，学生对同伴互评的态度如何？第三，同伴互评对学生的写作能力有何影响？本研究的研究对象为长春市第八中学的两个初三班级的学生，其中一班是控制班，三班是实验班，两个班级的学生分别为40人，共80名学生。在实验的过程当中，作者需要对实验班的学生进行同伴互评前的培训，使学生了解并且熟悉如何运用同伴互评来修改同伴的作文，之后在英语写作教学中采用同学分组互相批改同伴的作文。而在控制班，学生仍然采用传统的评价方式，即由老师批改好作文之后再发给学

4、生。通过18周的教学实验之后，作者对学生前后测的成绩进行了对比，结果发现实验班学生的英语写作成绩明显高于控制班学生。根据所收集到的调查问卷、访谈的结果显示，在实验班，对于同伴互评大多数学生持着积极的态度，并且很高兴参与到同伴互评当中。除此之外，实验班中大多数的学生的写作能力有所提高，分别表现在不同的层面。此外，实验结果还表明同伴互评不仅可以帮助学生提高合作交流学习的能力，还能降低写作的焦虑，同时增强英语学习的积极性。但与此同时同伴互评对教师提出了更高的要求，比如如何在同伴互评之前对学生们进行培训，如何进行分组，如何设计同伴互评表等。在本研究中，作者使用SPSS2

5、2.0来分析所得数据，本研究的最终结论是，在初中英语教学中运用同伴互评不但是可行的而且是有益的。关键词：同伴互评；初中；英语写作教学IAbstractWritingisnotonlyanimportantpartinlanguageteaching,butalsoakeypointanddifficultyinEnglishteachingofjuniormiddleschool.Therefore,itisnecessarytoexploreeffectivewaystoimprovestudents’Englishwritingability.Teacher

6、shelpstudentstorevisecompositionsinordertoimprovestudents’Englishwritingability,buttheeffectisnotverygood.BecausemanyteachersstilladoptthetraditionalEnglishwritingteachingmethod—teacher’sone-timeevaluation,ithasacertainrestrictiononstudents’secondlanguagewritingability.Sotheapplicati

7、onofevaluationmethodaffectstheeffectivenessofEnglishwritingteachingandtheimprovementofstudents’Englishwritingability.BasedonthepracticeofEnglishteachinginjuniormiddleschoolforhalfayear,peerfeedbackisappliedtoEnglishwritingteaching,whichisexpectedtosupplementtheshortcomingsoftradition

8、alteachers’e