读李白诗歌品太白遗韵

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1、小学一年级语文教案——阅读实践活动课《读李白诗歌品太白遗韵》课堂实录　　一、创设情境　导入主题　　（上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）　　师：在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――“读李白诗歌　品太白遗韵”　　（随着主题的揭示，课件出示“李白望月图”）　　［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］　　二、简要汇报，了解情

2、况。　　师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。　　生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有“天生我才必有用，千金散尽还复来”。　　生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。　　生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61岁。　　生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像“白发三千”、“飞流直下三千尺”等诗句。　　生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心

3、情，像《独坐敬亭山》　　……　　（板书：　　　　其人：豪放、正直、重情义……　　李白　　（701－762）其诗：夸张、想象……　　〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗　　师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？　　生：李白一生留下了九百六十多首诗。　　师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？　　生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

4、　　生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。　　生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。　　师：（及时问）网址？　　生：新浪网。我先在搜狐里输入“李白”，然后点击“李白诗选之白鹿书院”，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。　　生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看

5、，书都发黄了。　　生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。　　……　　〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗　　师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？　　生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。　　师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。　　师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望

6、庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？　　生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。　　师：你还知道李白的诗最常写些什么？　　生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。　　师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？　　（板书：明月　山水　友情　美酒…….）　　（学生自行分类）　　〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗