高中美术特色教育对学生心智发展的范例实践研究

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1、分类号学校代码10542密级学号201002171865高中美术特色教育对学生心智发展的范例实践研究指导教师姓名、职称邋爰塾撞学研科究专方湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年五月摘要高中美术教育对于促进学生的发展，提高学生智能，陶冶学生的情操具有重要的作用。在高中开展美术特色教育，不仅是进一步深化教育工作的需要，也是培养新时期合格人才的需要。高中学生正处于青春期，性格比较叛逆，学习的可塑性强，但是又处于人生的敏感期，容易产生心理问题。而在长期的实践中可以发现，高中美术教育对于学生的心智发展具有重要作用，通过美术教育能够提高学生的心理素质，转变

2、学生为积极健康心理的积极作用，进而带动学生各项智能的提高。本文具体内容分为以下几个部分。第一部分是引论，主要是对本文写作的目的和意义进行阐释，并对相关本课题的研究成果进行总结，列出本文研究的方法和思想，对于涉及的相关概念进行解释。第二部分是高中美术教育与高中学生心理的现状分析。对于当前美术教育在高中教育中的地位以及高中生的心智现状进行研究，为下文的研究奠定基础。第三部分是几个高中美术特色教育对学生心智发展的成功范例研究。以黄晓翔、刘思懿，戴志敏为例，对于高中美术教育对于学生的心智发展进行分析，并对比接受美术教育之后所发生的变化。第四部分是总结。对于

3、本文研究的主要内容以及成果进行概述。关键词：高中；美术特色教育；学生；心智发展AbstractThehighschoolfineartseducationtopromotethedevelopmentofstudents，improvestudents’intelligence，hasanimportantroletocultivatestudents’sentiment．Inthedevelopmentofarteducationofhighschool，iSnotonlytheneedtofurtherdeepentheeducation，tr

4、ainingqualifiedpersonnelisneededinthenewperiod．Highschoolstudentsareinadolescence，morerebelliouscharacter，learningstrongplasticity，butalsointhesensitiveperiodof1ife，easytohavethepsych0109icalquestion．Canbefoundinthelong—termpractice，thehighschoolarteducationplaysanimportantrol

5、eintheall—rounddevelopmentofstudents，throughthearteducationtoimprovethepsychologicalqualityofthestudents，changethestudents’positiveroleforpositivementalhealth，andpromotetheimprovementofstudents’intelligence．ThecontentofthispaperiSdividedintothefollowingsections．Thefirstpartisi

6、ntroduction，mainlyelaboratesthepurposeandsignificanceofwritingthisarticle．andtheresearchachievementsrelatedtothistopicaresummarized，methodsandideasofthiSpaperarelisted，explainedtherelatedconcepts．ThesecondpartiStheanalysiSofthepresentsituationofhighschoolarteducationandpsychol

7、ogyofseniorhighschoolstudents．Researchonmentalstatusofcurrentstatusofarteducationinseniormiddleschoolandhighschoolstudents，laythefoundationforthenextstudy．ThethirdpartiSthestudyofasuccessfulexampleofarteducationforhighschoolstudentsmentaldevelopment．HuangXiaoxiang，LiuSiyi，DaiZ

8、himinasanexample，forthehighschoolarteducationforstudents’ment