艺术教育促进学生心智发展实践

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1、艺术教育促进学生心智发展的研究与实践【摘要】艺术教育作为素质教育的重要组成部分，可以培养学生良好的职业道德素养，并有效促进学生的团结协作、职业审美、职业想象力创造力等各项职业能力的发展，对职业院校学生素质的整体提高有很大的作用。本文从社会及职业素质教育的需要出发，对艺术教育的特征和重要性进行探讨，阐述了以艺术教育为载体是促进学生心智健康发展的方法和途径，从而进一步完善职业学校学生的人格，提高的生活质量，为职业教育教学中的艺术教育的实施提供理论依据。【关键词】艺术教育心智发展实践2009年2月18日，国家教育部发布《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，要求中等职业学校将艺术课等列

2、为必修课，选修课教学时数占总学时的比例应不少于10%。要求中职学校将艺术（或音乐、美术）课列为必修课，把艺术教育课程提高到与德育课、课数外、计算机应用、体育与健康等课程同等重要的地位，加大了对职业学校艺术教育的重视程度。艺术教育的根本目的是培养全面发展的人。艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育。艺术教育说到底是人的精神文明教育，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”艺术教育促进学生心智发展的研究与实践【摘要】艺术教育作为素质教育的重要组成部分，可以培养学生良好的职业道德素养，并有效促进学生的团结协作、职业审美、职业想象力创造力等各项职业能力的发展，对职业院校学生素质的整

3、体提高有很大的作用。本文从社会及职业素质教育的需要出发，对艺术教育的特征和重要性进行探讨，阐述了以艺术教育为载体是促进学生心智健康发展的方法和途径，从而进一步完善职业学校学生的人格，提高的生活质量，为职业教育教学中的艺术教育的实施提供理论依据。【关键词】艺术教育心智发展实践2009年2月18日，国家教育部发布《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，要求中等职业学校将艺术课等列为必修课，选修课教学时数占总学时的比例应不少于10%。要求中职学校将艺术（或音乐、美术）课列为必修课，把艺术教育课程提高到与德育课、课数外、计算机应用、体育与健康等课程同等重要的地位，加大了对职业学校艺术教育

4、的重视程度。艺术教育的根本目的是培养全面发展的人。艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育。艺术教育说到底是人的精神文明教育，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。艺术教育自古以来就是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的，它在决定人的心理内容和发展水平上，在弥补人的素质缺陷上，在促使人的健康的心理要素成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能。因此，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是促进学生心智发展的最好方法。而经过我校实践通过“艺术教育”这个目标，抓好学生教育教学的同时，利用各种艺术活动载体，丰富学生的业余生活，培养学生的创

5、新思维能力和艺术活动能力，有效的促进学生的心智的健康发展。一、当前职业学校中学生的心智现状及主要问题在思想方面，学生的思维已进入“经验型”的抽象思维阶段，在思维独立性，批判性和自觉性等品质方面，学生开始对人生进行思考，但是他们的知识经验还有限，考虑问题往往带有片面性，表面性。在情感方面，学生的道德感、理智感和美感的发展均趋于成熟。但由于生理因素和心理水平的制约，情绪好激动，也易消沉，心理易失去平衡，忽冷忽热，持久性差。部分学生内心彷徨，精神恍惚，情绪焦虑不安，影响学习，甚至出现逃学违法犯罪等现象，这说明对于学生的情绪生活要非常重视的。在学生心智不稳定的现状下，经常会出现学生谈恋爱、抽

6、烟、打架、不尊重师长，不自信，自卑等问题。这些问题紧靠传统的教育方式是不能有效的解决的，通过实施艺术教育可以进一步解决传统教育无法解决的问题。二、艺术教育促进学生心智发展的作用（一）艺术教育能陶冶学生的道德情操在现代社会一个合格的社会主义事业的建设者和接班人应该具有较高的思想觉悟和高尚的道德情操及艺术修养。而艺术教育是通过对学生的情感熏陶和疏导，使他们遵守道德规范，增强社会责任感，艺术教育教人美和善，以美引善，使职校学生通过典型的艺术形象提高鉴别真、善、美与假、恶、丑的能力，激励学生追求真善美，从而提高他们的道德情操和审美情趣。（二）艺术教育能更好地培养人的形象思维，促进人的全面发展

7、通过艺术教育能培养学生树立正确的审美观念，激发其对美的爱好与追求，塑造健全人格和健康个性，促使其全面和谐发展，以达到提高思想品德、科学文化和身心修养等全面素质的目的。（三）艺术教育能促进学生的身心健康强健的身体是人才成长的基础，通过体育锻炼可以使人身体健康，工作、学习起来会具有良好的耐力、速度和技巧。而通过艺术活动，如听音乐、演奏乐器、参加歌咏活动、跳舞、到大自然中写生、看电影电视等，使人们在紧张的学习和工作之余，可以转换大脑的兴奋中心，使大脑从事逻辑思维