幼儿舞蹈创编对儿童身心发展的影响

《幼儿舞蹈创编对儿童身心发展的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿舞蹈创编对儿童身心发展的影响内容摘要：幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分，是学前教育阶段的一个重要组成部分，它的舞蹈性强，艺术性较高，直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美，动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力，一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美得熏陶的同时，还能收到潜移默代的启迪与教育，从而促进孩子们的身心健康和谐发展。关键词：激发兴趣调动情绪启发思维促进发展一、幼儿舞蹈对

2、幼儿的发展起着积极的作用（1）有利于促进幼儿身体运动机能的发展由于幼儿年龄是3—6岁的儿童，所以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的机体不断生长发育。从幼儿时期开始舞蹈训练，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病，如有的孩子凹胸，轻微驼背等不良形态，在经过一段时间的训练后都能得到矫正和改善，由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康又着不可忽视的作用。（2）有利于促进幼儿智力的发展幼儿有着奇特而丰富的想象力，多变的情绪

3、。甚至我们常人看起来不太合乎常理的情绪，都是儿童世界的“真理”，幼儿舞蹈非常符合孩子们通过感知和依靠来认识事物的心理特点，让孩子们在动作、节奏、娱乐提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解，我们有机地结合这一特点，引导孩子张开想象的翅膀，把抽象的音乐和节奏变成鲜活的思维，给孩子营造一个自由发展的空间，让孩子们自编自演，这种即兴舞蹈的创编，可以充分发挥孩子们的想象力和创造性，对学生的智力发展有很大的帮助，有利于养成独立思考的习惯，有利于他们的个性发展，使他们的天赋得到更充分地发挥和提示。（3）有利于培养良好

4、的审美意识幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化地使孩子们习惯于热爱世间一切的美好的事物，憎厌一切假恶丑的行径，可通过舞蹈的具体形式来认识缤纷的世界，认识真善美，而从培养孩子感受美，欣赏美，追求美得能力，例如：“小红帽”“摘葡萄”“草原英雄小姐妹”等舞蹈可展示多彩的思想感情，通过无形的熏陶孩子们的道德情操，让孩子从中感知美、表现美。（4）有利于幼儿良好的性格发展和情感表达一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在长期的生活实践中，受到社会各方面影响和多方面的教育，长期塑造而成的，幼儿园开

5、展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松，活泼，愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情，动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，而且将朴实的生活实践与活动的舞蹈巧妙结合。二、幼儿舞蹈创编促使幼儿发展的措施和方法儿童世界，五彩缤纷，斑驳陆离，在这个世界里，幼儿舞蹈则以其神奇的想象，美妙的意境，生动的形象，真挚的情感把孩子带进了一座艺术的殿堂，使他们在趣味高尚的氛围中受到教育，得到启示。幼儿舞蹈的编创人员，不仅要有一颗纯净明亮的童心和对儿童的视角来观察生活，观察社会。只有站在这样一个高度

6、来认识儿童，认识儿童舞蹈，儿童舞蹈的创作才能达到最佳效果。(1)选择题材，要合“童心”。儿童心理学家们认为，儿童生来是好奇的，儿童若不好奇，就不会接触事物，不与事物接触，就明白不了事物的性质和状况。所以，儿童舞蹈的选材应该始终追寻儿童思维的其特性，从孩子们喜闻乐见的心理状态中，所想所做的形态中选材用材，在追求主题的新颖性及教育性的同时，依据“求童心，唤童趣”的原则来选材用材，在诸多素材中，如：儿童舞蹈《可爱的企鹅》、借“企鹅”的可爱、笨拙、滑稽的形象，让孩子们模仿“企鹅”走路的样子，这个题材符合儿童心理状态，

7、儿童易理解，好模仿，也喜欢表演。(2)选取的音乐，要合“童意”。儿童心理学研究表明，儿童生来就好动，甚至以游戏为生命。儿童舞蹈编创业要符合孩子的心理要求。幼儿喜欢群居，常与同伴游玩，到了四五岁，这个合群心理就发展的更强烈。幼儿舞蹈的创作要积极利用这一点，选择良好的舞蹈题材，编排合适他们的心理要求集体舞蹈，以安慰孩子的孤寂、自闭，促进儿童团结友好，健康发展，如舞蹈《拔萝卜》孩子们站成一个大大的圆圈，手拉手围着中间的“大萝卜”一起跳，幼儿舞蹈的音乐选取要曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词要顺口，好懂，押韵且富

8、有感染力，这样，孩子们听后就能展开想象的翅膀，从而产生想跳，想跑的欲望，这样出来的音乐就符合了“童意”。(3)选用的动作，要合“童趣”。幼儿舞蹈的动作应从幼儿生理、心理、年龄、兴趣等特点出发，不应过于繁琐，过于复杂。幼儿骨骼软，容易变形，肌肉纤维细，弹力小，收缩力差，容易疲劳。而幼儿的大脑发育很快，兴奋过程强于抑制过程，因此幼儿头大，四肢短小，所以为幼儿设计动作时，一定要从幼儿生理发展的实际情况出发