游戏对儿童身心发展的影响

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1、游戏对儿童身心发展的影响在这里会介绍不同类的游戏对儿童身心发展的影响。游戏可分为四大类：体能游戏、感官游戏、启发性游戏和群体性游戏。体能游戏可锻练儿童的大小肌肉及训练手眼协调。大肌肉主要是指手脚的活动，小肌肉则指手指的的微细活动。大肌肉的体能游戏包括一般的户外活动，在游乐场里跑跑跳跳也可归纳在这类游戏中。小肌肉的体能游戏则包括做手工、搓捏胶泥、砌积木等；这类活动有助于小朋友将来处理微细的工作及熟练地操作一些工具。感官游戏是指一些与感官（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）有关的游戏。能加强儿童感官的敏锐性，例如运用儿童录音带和儿童乐器，来发展儿童的

2、听觉功能；利用精美的图画来辨认或找出事物，能刺激儿童的视觉触觉方面，可叫小朋友合上眼睛，然后让他用手触摸，猜猜是甚么东西。启发性游戏有助于儿童智能和知识方面的发展。例如一些迭高游戏──可训练小朋友智力的思考。另外一些模拟游戏，让儿童扮演医生、护士或是巴士司机，可让儿童了解不同阶层人士的工作。最后一类是群体性游戏，这里泛指一般的团体游戏如「红录灯过马路要小心」、「抛手巾」等。儿童能从一个以自我为中心的人，学会怎样与别人建立关系，培养尊重他人和与人分享的美德，及学习适应社会的规范。在实际情况里，一项游戏往往有多方面的功能。最重要的，是父母如何灵活

3、地运用游戏，培育子女的身心发展。自闭症之游戏治疗法　　由于有一些自闭症患者，在语言沟通上较有困难，较不容易表达出自己的想法，因此我们可以将孩子带领到一个游戏的情境中，透过他在游戏过程中的表现，观察他是如何在游戏之中所表现出的情绪与人格反应，大部份这个时候他表现出来的行为，正是一些发生在孩子身上的事情，藉此家长能够发现孩子行为的真实意义，对孩子有深一层的认识，作为以后指导孩子的依据。   对孩子本身来说，「游戏疗法」能够促进儿童身心发展的健全，它的功用包含以下三点:1.在游戏的过程中，孩子能够自然的获得肌肉协调与动作练习，使肌肉达到松弛达到抒解

4、压力的目的。 2.借着游戏的过程，能够化解孩子对现实世界的了解，减低孩子的幻想与现实世界的冲突。 3.经由游戏的过程，与其它人的互动，可让孩子学习人际社交的技巧，并培养社会适应能力。 可能之症状： 「游戏疗法」多用于学前幼儿或中低年级阶段的学童，他们的语言还在学习阶段，明确的使用语言对他们是有困难的，在这样的情况下，藉由儿童以身体的动作来取代语言作为沟通方式，因此，只要是在语言上有困难或障碍的孩子，使用「游戏疗法」来表达自己是较为合适的方式。处理方式： 1.以儿童人数区分：有一对一游戏疗法二人或二人以上的团体疗法团体疗法能够促进孩子与其它人的

5、沟通能力，增进孩子的社交能力。  2.以玩具选择性质区分：包括自由选择玩具的自由是游戏疗法以及限制特定玩具的限制式游戏疗法，其中限制式游戏疗法又分为玩偶游戏、手指画游戏、黏土游戏等。  3.当孩子是在学前的特殊教育阶段，因为孩子的游戏技巧与探寻能力比较弱，因此在学前特殊教育阶段，大部份的游戏还是由成人来主导，例如由家长或老师来指导。 提供服务的机构：学而篇儿童游戏成长中心。参考书目： 曹纯琼着（1994）自闭症儿童与教育治疗，心理出版社。