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《生命科学创新实验教学体系的构建与实践_孟庆繁new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第25卷第12期实验室研究与探索Vol.25No.122006年12月RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYDec.2006生命科学创新实验教学体系的构建与实践孟庆繁,周慧,逯家辉,田小乐,王贞佐,程瑛琨,崔银秋,滕利荣(吉林大学生命科学学院生物基础实验教学中心,吉林长春130012)摘要:该文通过对实验教学体系、内容、方法和教学质量保障体系等的改革,构建了生命科学创新实验教学体系。实践证明,该体系对培养学生知识、能力和素质全面协调发展起到较好的作用。关键词:生命科学;教学体系;实验教学中图分类号:G642.423文献标识码:A文章编号:100627167
2、(2006)1221547204ConstructionandPracticeontheInnovativeExperimentTeachingSystemofLifeScienceMENGQing2fan,ZHOUHui,LUJia2hui,TIANXiao2le,WANGZhen2zuo,CHENGYing2kun,CUIYin2qiu,TENGLi2rong(CollegeofLifeScience,JilinUniv.,Changchun130012,China)Abstract:Throughthereformationofexperimentalsystem,content
3、s,methodsandqualityguaranteesystem,aninnovativeexperimentalteachingsystemoflifesciencewasconstructed.Thepracticalresultsshowthesystemhasbettereffectsforstudents’knowledge,abilityandoverallharmoniousdevelopment.Keywords:lifescience;teachingsystem;experimentalteaching生命科学是21世纪各国争先发展的学科之一,要1实验教学改革思
4、路实现我国生命科学的跨越式发展,培养具有国际竞争能力的创新型人才是关键。对于生命科学创新型人才在“加强基础、拓宽知识、培养能力、激励个性、提的培养,实践教学是最佳切入点,通过实践教学不仅可高素质”人才培养思想的指导下,创造以学生为本的人以向学生传授生命科学知识,使学生掌握娴熟的实验文环境,坚持把知识传授、能力培养和素质提高贯穿于技能,培养综合分析问题和解决问题能力,而且对于学实验教学始终的教学理念;从人才培养体系的整体出生合作精神、攻坚毅力、科学思维、“严谨求实、勇于创发,以培养学生实践能力和创新能力为核心,构建分层新”的科学品质和为人类造福价值观的培养具有重要次、相互衔接、科学系统的
5、创新实验教学体系和符合学作用。为此,我们对生命科学实验教学内容、实验教学生认知规律的实验教学方法;加强有利于学生自主学方法、实验教材建设、实验教学质量保证体系等方面进习、合作学习、研究性学习配套精品教材建设;营造有行改革,构建了生命科学创新实验教学体系。实践证利于学生个性发展和创新能力培养全方位开放的实验明,该体系对培养学生知识、能力和素质全面协调发展教学环境;建立有利于实验教学质量不断提高的保障起到重要作用。体系。使生物学实验教学思想和内容与国际接轨。2实验教学体系的构建收稿日期:20062072042.1建立“六个四”的新型实验教学体系基金项目:全国教育科学“十五”规划教育部重点项
6、目(编号:生命科学的实验教学包括生物的个体、形态、细DIA030165);吉林省教育教学改革重点项目(编号:20050615)胞、分子等诸多层次的实验内容,我们结合生物学科自作者简介:孟庆繁(1965-),男,实验中心副主任,高级工程师,硕身特点,统筹安排实验内容,建立起以“实验层次、实验士,E2mail:mengqf@jlu.edu.cn通信作者:滕利荣(1954-),男,副院长兼实验中心主任,教授,E2类型、教学途经、辅助方法、考核方式、效果评价”为内mail:tenglr@jlu.edu.cn容的“六个四”的创新实验教学体系。©1994-2010ChinaAcademicJour
7、nalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net1548实验室研究与探索第25卷(1)4个实验层次:基本技术2宏观(个体)水平2细门实验课都由主讲理论课的教师总体负责该门实验课胞水平2分子水平。将植物生物学、动物生物学、微生程的建设。物学、遗传学、细胞生物学、生物化学、免疫学、分子生(2)加强各门实验课内容的合理衔接。如“冬虫物学等基础实验课程内容,按基本技术、
