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《汉语作为第二语言教学中的副词研究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第9卷·第1期宿州教育学院学报Vol.9,No.12006年2月JournalofSuzhouEducationInstituteFeb.2006汉语作为第二语言教学中的副词研究综述何淑冰(南京师范大学江苏·南京210097)[摘要]副词一直是汉语作为第二语言教学中的一个难点和重点。本文对近二十年来副词教学研究作了一番回顾,从面向对外汉语教学的本体研究、习得和偏误研究以及教学法研究三个方面剖析以往副词研究的得失,归纳副词教学研究已取得的成果,进而展望未来研究的趋势,为副词教学的深入研究提供一个可以借鉴的平台。[关键词
2、]第二语言副词教学综述[中图分类号]H193[文献标识码]A[文章编号]1009—8534(2006)01—0071—05一、引言在现代汉语词汇中,副词是一个较为复杂的词类,意义比较虚空、抽象,用法又常常涉及句法、语义、语用、认知等多个方面。即使是以汉语为母语的人,也常常难以确切地指出其意义是什么,对于外国留学生来说,其学习的难度可想而知。另一方面,对于教师来说,副词也一直是对外汉语教学的难点和重点;所以,副词也一直是对外汉语教学界研究的热点。但是,汉语作为第二语言教学语法与汉语作为母语的教学语法以及专家语法都有着本
3、质的区别,具有鲜明的学科特点。那么,对外汉语教学中副词的研究状况又是如何呢?本文收集了近二十年来发表在语言学刊物(如《世界汉语教学》、《汉语学习》、《语言教学与研究》、《语言文字应用》、《语言研究》等)以及相关著作上的有关汉语作为第二语言教学中副词研究的文章共150篇,其中包括了周小兵的一本专著《对外汉语教学中的副词研究》(2002),从面向对外汉语教学的本体研究、习得和偏误研究、教学研究三个方面,对以往的副词教学研究作一番梳理,希望能够理清以往副词教学研究中所关注的重点,进而展望未来研究的趋势。这里有两点说明:第一
4、,本文尽可能详尽地收集已有的研究成果,但是,由于占有材料的局限,肯定有漏收的部分;好在本文旨在根据收集到的材料,总结副词教学研究的大趋势,而不是单篇文章的罗列。第二,本文从面向对外汉语教学的本体、习得和偏误、教学法这三方面来进行梳理,这种分类不是对汉语作为第二语言教学的理论分类或逻辑分类,只是根据所收集的资料,为方便分析所做的实用分类。并且,在给具体成果归类时,也很难百分之百地整齐划一,因为文章经常是相互交叉的,兼有两项或几项,比如偏误分析的讨论中兼涉教学法。这种情况下,为避免重复,本文在叙述、统计时只在一处列出。二
5、、本论(一)面向对外汉语教学的副词本体研究教学语法的研究与本体语法的研究是密不可分的。而对外汉语教学的日常工作,又为对外汉语教学工作者提供了一个语法研究的独特视野。对外汉语教学工作者从留学生所犯错误中得到启发,进而深入研究,既解决教学上的困惑,又促进本体汉语的研究。事实上,面向教学的本体研究在整个对外汉语教学副词研究中占有的比例是相当大的,共收集到101篇,占总数的67.3%。根据所收集到的材料,本文从个案分析(65篇)、句式搭配(19篇)、小类副词(17篇)三个方面来加以探讨。1、个案分析所谓个案分析,就是指对某个
6、副词或副词性结构的功能、意义和用法进行详尽的描写和归纳,揭示其各个方面的功用和特征。从个案的研究方法来看,大致又可以分为两类:单独研究和对比研究。第一类,单独研究。副词个案的单独研究,并不是单单描写和刻画某个副词的语义特征,而是从语义、语法、语用等多个层面来揭示所研究的副词的特点。当然,语义是摆在语言学习者和研究者面前的第一问题,![收稿日期]2005-12-10[作者简介]何淑冰(1979—),女,南京师范大学文学院对外汉语教学方向硕士研究生。712006年2月第9卷·第1期宿州教育学院学报而副词又常常有多个义项,
7、每个义项不仅意义不同,用法更是微妙、复杂。关于副词语义的探讨,早期主要集中在概括各种义项,讨论义项分合问题上,随着西方深层语义分析方法的引入,逐步转向隐含义、深层语义、语义特征的探求,以沟通基本义和派生义之间的内在联系。又因为副词本身意义比较虚空,因而其语法意义的研究受到了重视,也就是说,在理清语义特征的基础上,更重要的是揭示副词的分布特点、语用条件,使该副词准确、得体地运用到交际中去。事实上,大部分的文章都采用了“捆绑式”研究。即从语义、语法、语用中的两个或三个平面来研究某副词。或细致地考察某副词的语义特征、语法功
8、能和分布特点,揭示意义与形式之间大致的对应关系;或将语义与语用结合起来考察。这里值得一提的是西方语用分析的理论引入汉语副词的语用研究,比如:预设、焦点理论的引入,引发语用歧异的思考,话语分析理论的引入推动了副词篇章功能的研究,代表作是屈承熹(1991),并逐渐成为近年来的热门话题。总之,三个平面的理论和方法已全面引入汉语副词的教学研究中,这一点
