基于研训一体的青年教师专业成长策略研究

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1、基于“研训一体”的青年教师专业成长策略研究课题中期研究报告金坛市第三中学一是课题研究基本情况（研究背景、研究目标、研究内容、研究方法等）课题的提出1、目前的社会现状，迫切需要关注对教师专业成长的研究任何一个国家，如要兴盛，都必须重视人才的培养；要培养人才，则离不开发展教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育兴国、良师兴校。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教育专业化成长是最近几年才开始得到大家重视的一个问题。在很长的时间里，教师的专业成长为人

2、们所忽略。教师的存在只是为向学生这一中心进行单向的传递。通过教师专业成长来发展学校，正是适应教育从单向知识传递到多向文化融合的历史性变革。因此，对教师队伍建设进行深入系列的研究对于我们国家而言是具有深远的现实意义。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》第二十九条：实施“跨世纪园工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批名教师。2、青年教师专业化发展对我校教育的发展至关重要青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有其自身独特的规律。因而，对这个过程的优化研究是现实需要

3、的。尽管我们平时十分注意青年教师的培养，但我们尚未从专业成长这一高度上去研究和关注，现实的发展需要我们在这个方面进行更深层次的研究。所以，通过建立教研共同体着重对青年教师的专业成长展开研究，形成适合我市青年教师实际的培训措施，对于促进青年教师队伍整体素质和课堂教学效益的提高，全面实施素质教育有着积极的意义。3、充分发挥发挥三中青年教师工作室的“示范、指导、辐射、引领”作用，促进青年教师的专业发展。三中青年教师工作室的领衔人，在教育教学理论的掌握上、教研操作的基本规范上、学科教学的把握上、在教学经验上拥有优势。通过建立工作室,让

4、青年教师自愿参与,在名师与教师之间营造并构建新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系，引导教师更加自主、自信地成长.4、依托研训中心,发挥研训员的指导优势。选题意义本课题在理论上更加验证教师的专业成长需要不断的研究，不断的探究，要与时俱进，不断地进行新课程的学习与研究，来保障其专业性和与时代相适应性。更为明确的是突出实践意义：1.本课题找到专业引领的有效载体——教研共同体，形成教研共同体，其实，这就是一种机制，是一种促进教师专业发展的运作机制，体现名师引领广大教师不断走向专业成熟的要求。符合教师教育发展的需要，具有实

5、践性和创新性。2.本课题对教师教育中的专业引领进行理性思考，针对年轻教师教育的实际，开创专业引领的新载体——教研共同体，将确立相应的目标和要求，以期形成独到的具有鲜明特征的运作思路和操作经验。通过共同体的建设，使其不同层次不同背景不同专长的各位教师都得到长足的进步，最大限度地推动他们的专业化发展。达到目标本课题研究是在2008年2开始，到2011年6月结束，历时三年，分以下三个阶段：  （1）课题准备阶段(2008年2月-2008年3月)。完成课题研究方案的设计、论证工作。在这个阶段里主要完成以下工作：A、成立课题组。B、收集

6、相当的研究资料。C、组织课题组进行系列的学习活动。D、起草课题方案。E、邀请相关的教育专家进行论证活动。F、对本课题工作进行宣传，让更多的人了解这项工作。G、对研究对象的挑选工作。H、准备好课题实施所需要的硬件设施。 （2）正式研究阶段(2008年4月—2010年8月)。这是课题研究的主要阶段。按照研究方案全面实施研究工作。主要完成的工作有：A、课题组对研究对象进行详细的记录。B、建立工作室网站，将有关的研究资源上传到网站里。C、建立研究对象的教师反思日记，将他们对教学与学习的反思工作记录其中。D、建立定期交流学习机制，督促其

7、完成学习和研究的任务。E、每个学期进行的课例改进工作，收集优秀课例，将其中的优秀课例在研究网站上公开发表。G、课题组在完成各自的研究任务的基础上，对课题研究工作进行全面总结，完成研究报告的撰写工作。  （3）总结验收阶段(2010年8月—2011年6月)。课题组对课题研究情况和所取得的成果进行全面的总结，完成研究成果的整理、总结、撰写等工作，并结题。术语的界定1、教研共同体教研共同体：是为完成真实任务、问题，成员之间相互依赖、探究、交流和协作的一种教研方式。它强调共同信念和愿景，强调各个成员分享各自的见解与信息，鼓励各个成员探

8、究以达到对学习内容的深层理解。各个成员在教研的过程中，与同伴开展包括协商、呈现自己的知识、相互依赖、承担责任等多方面的合作性活动。2、教师专业成长教师的专业化标准被定义为：（1）具有相应的实际教学能力；（2）具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；（3）能在教学实践中不断