[教育]学习目标策略

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1、课程简介：课程名称：快乐学习的策略训练设计者：成功之道课题组指导者：刘善循教授学习领域：学习策略学习范畴：目标策略适用年级：中学教学策略：全班参与，交互式教学策略训练时间：三课时(每课时40-50分钟) ：交互教学法系由Palincsar&Brown（1984）所提出，根据Vygotsky的「专家脚手架」（expertscaffolding）理论而设计。所指的「专家脚手架」乃指学生在学习历程中，先扮演观察者的角色，藉由专家的示范而经到某种认知的活动，接着，在专家的引导及矫正错误下学习，及逐渐缩小近侧发展区域，最后能独自完成认知活动，撤走脚手架的扶助。故良好学习应

2、是由外塑的学习发展为内发的学习。（“近侧发展区域”：依Vygotsdy的观点，认知功能刚开始都是源于社会的层次，后来才渐渐发展至个人内化的层次。“儿童在独自下所能达成的表现”（个人内化的层次）与“儿童在专家（指父母、教师、或精于某项认知活动的伙伴等）协助下所能达成的表现”（社会的层次），二者间的差距、即他所称的“近侧发展区域”（zoneofproximaldevelopment）的概念。）设计构思：n本训练的重点以帮助学生“发现”、“体验”学习目标、人生目标为核心，引发学生对自己的目标进行思考、设定，并学会使用“目标宣言”、“学习计划表”等一步一步去实现自己的目

3、标。第一课时的学习活动：主要是向学生介绍“目标策略”的陈述性知识：什么是目标策略？目标策略的重要意义是什么？向学生提供思考空间，引发学生对“学习目标策略”的深层思考。首先向学生讲述1-2个故事（见附件一），引导学生进行讨论与思考，说明“有目标”与“没有目标”，会对人生、对学习会产生何种不同的结果。整个讨论过程首先利用“三三两两讨论法”使学生对自己的认识进行进一步的加深，然后让学生利用“闭目反思法”对所举的事例进行反思、对自己目前的“目标状况”进行反思，故可以让学生最大限度的“体验”到目标策略的重大意义。Page26of26www.6s.com.cn三三两两讨论法

4、：此法为每两人或三人自由组成一组，在三分钟时限内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。这种小组活动重点在于能让参与者就研讨的问题，进行较深入的讨论、分析及分享。n在第二课时的学习活动：在学生初步认识到目标策略和自己的人生发展的关系后，让学生学习如何通过“时间管理”的策略，制订自己的学习计划。教学方法是：通过一个实际的例子（见附件二）向学生陈述制订学习计划的过程：首先对自己目前的学习状况进行分析，需要分析的因素包括：目前的成绩、可以利用的学习资源、短期目标、中期目标等。通过对实际例子的分析，让学生明白，制订学习计划的过程，实际上就是对自

5、己的目标进行分解的过程。时间管理：时间管理所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。由于时间的独特性，所以时间管理的对象不是时间，而是面对时间进行的管理者的训练。时间管理的六项基本原则：1、明确目标2、有计划、有组织地进行工作3、分清工作的轻重缓急4、合理地分配时间5、与别人的时间取得协作6、制定规则、遵守纪律n第三课时的学习活动：在制订学习计划表后，关键在于执行。教会学生把自己的远期目标、中期目标、近期目标通过“目标宣言”的心理训练，内化为自己的“精神需要”。 策略要点：目标宣言、学习计划表 教学目标：（一）陈述性知识方面：学生能1.了解学习目标的重

6、要性；2.懂得设定学习目标的方法；Page26of26www.6s.com.cn（二）情意认知方面：学生能1.发自内心的要去实现自己的目标；2.树立自尊、自信的人格意识。 教学资源：附件一、附件二、附件三、附件四、附件五、附件六Page26of26www.6s.com.cn教学程序：第一课时(50分钟)学习内容和活动教材/备注教学元素1.引起动机(5分钟)教师向学生讲述附件一中的故事，提出问题：产生这种不同结果的原因是什么？全班活动透过提问，引起学生的思考。2.三三两两大讨论(15分钟)教师先把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。（3分钟）教师需要

7、告诉学生：这种讨论可以提升你的沟通与表达能力，需要认真、投入。讨论结束后，让4-6名学生报告其讨论结果。（12分钟）三三两两讨论法通过讨论、交流，引发进一步的思考。3.引起反思（3分钟）教师再次提出问题：你有目标吗？你的目标是什么？让学生进行反思。闭目反思法加深学生的心理体验。4.教师总结并讲解目标策略的陈述性知识（15分钟）使学生明确：n人生需要目标；n目标包括远期、中期与近期；n学习也需要有目标，有了目标，才会激发学习的动机，提升学习兴趣；n目标必须明确可行；n目标不宜过高或过低，也不可过于含糊笼统；n目标需要具体化；相关的陈述性知识见附件六及《超级学习策略

8、的综合训练模式》讲述中需