学习策略辅导案例---动力来源于学习目标

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1、激发学习动力心理活动课第一课时天生我才必冇用一、教学目标［知识与能力］1.知道正确认识和评价口己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。2•培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。3.知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理口身成长屮遇到的矛盾和问题的能力。［过程与方法］1.尝试运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，逐步形成比较完整的自我表现形象。2.通过寻找自己的优势，逐步树立口信，努力克服自己自卑心理，同时避免自大

2、和自满。［情感、态度与价值观］1.确立切实可行的人生目标，用口信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。2.不断捉高自我认识程度，培养实事求是的精神。二、教学重点和难点1.科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。2.如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。三、课时安排3课时四、教学过程第一课时正确地认识和评价口己导入新课：生活在线(教材P12)讨论：(1)小强为什么总是觉得自己不如别人？他真的什么都不行吗？问题提示：小强之所以总是觉得自己不如别人，有一种“灰溜溜”的感觉，实际

3、上是一种自卑心理，是对自己缺乏自信的表现，原因是他没冇全而地认识自己。实际上他并非什么都不行，关键是他只关注了口己的缺点，没有发现和充分发挥自己的长处。（2）小强的故事，给你什么启示？教师小结：小强故事，告诉我们：正确认识和评价口己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估口己。（板帖）俗话说：“人贵人自知之明”。古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的徳尔斐神殿屮，铭刻着一则箴言：“认识你自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久丿力史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人

4、的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对口己有了正确的认识和评价呢？一、怎样正确认识和评价口己呢？下面我们来“给口己画个像”。活动内容仁给自己1師个像姓名——性别身冋体重鞋码视力观察力一-记忆力一一注意力——交际力一兴趣——爱好——性格情绪耐挫力一进取心—意志特长学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自C的优点和缺点。我的优点：我的缺点：（设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也耍看到自己的缺点和不足。）教师小结：正确认识和评价口己，要知道自己的长处、优点，也知道

5、自己的短处和缺点。（板书）过渡「我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己己有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。活动内容2：小故事大道理人的潜能究竟有多大一个农民看到儿子开的那俩轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到岀事地点。当他看到沟里冇水，儿子被压在车下而，只冇头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没冇其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了

6、。刚才抬车时根本没想口己是否能抬得动，由于好奇，他乂去试了一下，这次却根本抬不动那俩车了。类似这样的事，你冇没冇听到、见到过，或者你冇没冇类似的经丿力？（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包）教师总结：正确认识和评价自己，还耍努力发现和发挥自己的潜能。（板书）活动内容3：认识自己的潜能信息点击著

7、名心理学家加徳纳认为，每个人至少冇七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音怎智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他乂提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现在：我可能有方面的潜能。为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下儿方面做起：（设置意图：让学生认识到自己有这方而的可能，但要

8、把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）活动内容4：评选班级之最根据同学的个性特点选择其其成才Z路。评选班Z最：跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的——字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的——举手发言最积极的最快乐的最坚强的最热心的最……设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。活动建议：班级Z最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽