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1、小学生学习心理辅导案例研究小学教育是基础教育的起始阶段,也是儿童身心发展的重要时期。在深化小学教育改革和提高学生整体素质的过程中,重视和加强对小学生心理健康的辅导,促进其身心健康,已成为学校教育的重要问题。众多资料表明,学生的大量心理问题都与学习心理有关,诸如学习习惯不良,学习能力不够,注意力障碍,学习焦虑,学习动机过弱,厌学等。因此,加强学习心理辅导,让孩子学会怎样学习,在整个心理辅导中显得尤为重要。学习心理辅导,主要是帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法和学习策略等。一、个案基本情
2、况小C,男,8岁,我校二年级学生,身高大约1.2米。上课时不认真听讲，总是在玩自己的学习用品，或是处于发呆状态，被老师叫到回答问题时，经常不知所云，故常常引起全班哄堂大笑。写作业动作慢，也很随意，且大多数做错。自理能力差，经常忘记带学习用品、教科书、甚至是书包，衣服也会经常穿反。某次，其母亲将儿子送至学校之后，都未发觉其书包未带，直至老师拨打电话告知情况。可见该生目前的状态与家庭环境有一定关系。二、问题分析该生家庭状况为父母与爷爷奶奶同住，两位老人及母亲对孩子过于溺爱。导致孩子自理能力较差，如衣服拉链不会拉，感冒了不会醒鼻涕，书写的字体非常大，屡次教育仍难以更改。问其原因，
3、是母亲告知，字要写得很大。学习习惯、学习技能、学习方法、基础知识等方面都出现了缺陷，得不到及时的补救，因而学习成绩下滑。渐渐的学习行动缓慢，尤其是碰到较为复杂，需综合运用已学知识的时候，便束手无策。加上长辈们对他的溺爱，行为习惯、自控能力都较差。但该生本质善良，平时从不惹是生非，胖乎乎的非常惹人喜爱。他不是不愿学，不愿做作业，只不过是注意力难以集中，手脚太慢，有时实在来不及。升入二年级，知识量越来越大，需要写的作业也越来越多，他落下的作业也越来越多，怎么补都补不完，就这样，作业的不断堆积一点一点吞噬了他对学习的信心，原本幼小活泼的他，在沉重的学习压力下没有了笑脸。如果不尽快
4、帮助他从不良的情绪中走出来，那么这位同学的聪明才智将不能发挥，身心发展也会受阻。三、转化要点针对小C的情况，主要是在课堂上多加关注，随时提醒他上课应该留心听讲，并要多用鼓励的话和眼神示意，帮助他树立自信心，增加“感情投资”，增强其心理相容，心理协调能力；建立家庭、学校的心理环境教育体系，改进家庭和学校教育的心理环境；在课下做到及时和他交流沟通，了解其学习、生活上的主要困难，进一步增强其学习爱好。如何帮助他彻底克服自卑，走向自信，找回自我呢?我在进行查阅有关资料后，通过以下的一系列步骤对他进行帮助。四、具体实施策略(一)在课外，充分利用时机对其开导l.帮他分析其原因，排除困扰
5、其学习的情绪。根据他性格特点及背景情况，选择合适的方式，使他在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，针对他的这种情况，首先应让他看到真实的自我，也就是初步解除他思想上的顾虑。思想认识转变了，学习难度太大也不行，否则，他将无法接受新的教学，无法获得成功的体验，也就不会有学习的兴趣和信心。成功的体验和老师的表扬会激起他的好奇心和表现欲。于是在刚开始的阶段，我利用休息时间与他谈话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学习的爱好与自信心，并根据他的现有学习程度布置小任务，并不断地适当加大难度。2.帮他正视和纠正自己存在的问题，有针对性地对他进行知识辅导。
6、在很长的一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况、考试情况，利用课余时间对其进行单独辅导，例如让他有空就到办公室和我交流学习情况，有遗留问题及时解决，并且有意告诉他我第二天上课要测验的内容，让他提前预备，上课时我将请他给大家讲并对证答案。我留意到当他说出正确答案时大家异样的眼光，我也留意到他自己已经感觉到了自己的非凡，并且他学习的爱好以及听课的效率都有了明显的改善，做作业速度也比以前提高了。3．适当拓宽学习面，即增加他的活动内容。花力气指导他代表班级参加年级组的各种活动，如一次全校歌咏比赛中让他发挥自身音质好的特点领唱，课余我请来专业音乐教师指导他，由于准备充分，他的发挥令在
7、场的师生报以阵阵掌声。活动不但不会增加他的学习负担，相反促进了学习，因为成功的喜悦使他精力充沛，信心百倍。(二)在课堂上，我从以下几方面去做工作1.做好眼神的交流。一般来说，人随着知识、能力的提高和增强，逐渐会对自己作出肯定的回答和评价，更希望得到他人、集体和社会的认同和爱护。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现他独具的特点，让他感受到老师对自己的赞赏，我认为对学生有很大的帮助。在教学中，面对教师的提问他极易产生胆怯的心理，此时，我往往采取鼓励的办法，用眼神示意他放下自卑的包袱，大胆地回答问题。之后用
