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《浅议初中数学试卷讲评有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅议初中数学试卷讲评有效性摘要：本文以试卷讲评为载体，分析了传统试卷讲评中存在的不足，结合自身参与"先学后教，反馈矫正”教改实验中的收获，从学生自主反思订正、教师精讲和巩固提升等环节所用的方法和策略进行阐述，注重讲评的针对性和实效性，使学生既达到纠错的目的，又提升了自主学习的能力。关键词：初中数学试卷讲评有效性中图分类号：G633.6文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.121了解学生掌握知识的程度，常用考试的形式进行测试。因此，考试后的讲评课是复习教学中的重要课型，是知识进一步内化的手段［1］。试卷的讲
2、评不仅能有效对学生知识体系进行查漏补缺，矫正反馈，还是培养学生合作交流能力和良好思维品质的重要载体。因此，成功的试卷讲评不仅能帮助学生矫正平时学习知识不足，完善知识体系，深化知识的理解，还能有效减轻学生学习负担，激发学习的兴趣，提高复习的效率。1试卷讲评传统模式的不足1.1逐一讲评，重点不突出教师讲评试卷往往按照题目的先后顺序逐题进行讲解，平均分配精力和时间，没有考虑学生的实际情况，即使学生全都做对的题目也讲。这样既浪费了学生的时间，也降低了学生对知识的好奇心和求知欲。1.2学生参与性低试卷的容量通常都比较大，教学时间较为紧迫，有些教师为了完成任务而采用
3、讲授的方法，将学生当成了知识的“存储器”，将自己的解题方法和步骤一个劲地展示给学生看。这种教学方法以教师为主，缺乏调动学生的参与性，使得课堂气氛较为沉闷，学生思维受到抑制，上课效率低下。1.3就题论题，缺乏变式在讲评时，教师常将重点放在解题的方法和技巧上，而对题目的背景，知识点之间的联系和题目的变式、引申、拓展等讲评甚少，学生的发散思维得不到训练，对数学的本质规律缺乏认识,从而表现出解题不灵活，不会进行知识的迁移等。2试卷讲评策略2.1分析试卷对试卷分析是讲评试卷的前提［2］。首先，教师应进行自测，了解试卷考查的知识点、难易程度、哪些是重点、哪些是易错点
4、，预估学生出错的地方和得分率。这样才能对试卷清晰、准确地把握。其次，对学生的试卷进行全面的统计分析，不仅要统计各题的得分率，还要诊断学生出错的'‘病因”，分析所出现的问题是一般性还是特殊性，才能让试卷讲评做到有的放矢。最后，对试卷讲评做出有针对性的方案,明确哪些题目不需要处理，哪些需要处理，是让学生自己纠错，还是让学生合作解决或者由教师讲解等。例：学生解题时出现20=2,20=0,[9]=±3,（：12]）-2二-4，[a2_b2b]—3~b9[3.2]—39a+[1a]=l,H[1a][a]-[-R等错误，可能是对定义、概念不清楚，对公式、运算法则理解
5、不到位,也可能忽略了题中的隐含条件[llo对此现象教师首先要诊断学生的“病因”，并初步制定“药方”o如,20=2,20=0,[9]二±3,等问题可能是学生对定义、概念理解不清，只需让学生参照教材自主回顾、订正即可；（[12]）-2二-4,[a2_b2a-b]=a~b,[a2]=a,a+[la]=l等错误可能是学生对公式和运算法则的理解不到位，个别同学只需自行纠正即可解决，但部分同学可能要与同学进行讨论，参考其他同学理解的方法，从而进行自我否定和纠正相关知识；[-][1a][a]中隐含了a例：如图2,已知直线PA与双曲线y=[kx](k>0)交于点A(m,
6、n)(m>0)、点P,交轴于点E,过点A作AE丄y轴于点b过点P作PD丄x轴于点D,交AB于点C.若AC=CP=2,且ZXOPE的面积是2n,求此双曲线的解析式。该问题对于学生来说有较大的难度，是试卷中的压轴题。学生在解决该题时存在着以下的问题：①无从下手，缺乏解题的方向。部分同学能根据AOPE的面积是2n得到SAope=[l2]0E・0D=2n,却不懂将OE、0D与m、n联系起来。②对隐含条件挖掘不够，如没能意识到0D等于AOPE中0E边上的高，点p(m-2,n+2),A(m,n)均在双曲线y=[kx](k>0)的图像上，故易得到mn=(m-2)(n+
7、2)。③缺乏处理数据的方法和技巧，部分同学已经能找出m、n的关系式[12](m+n)(m-2)=2n和mn=(m-2)(n+2),但还是束手无策，不知应该采取消元法先求得m或n,继而求得mn,从而得到解析式。因此，教师在讲评试卷时，应对该题进行精讲，并重点讲解解题的思路、题中条件的挖掘及转化和数据处理的思想方法。最后再给出解题的过程和规范，并鼓励学生思考其它解题方法。2.2.3巩固提升学生的知识体系经历着初步形成、发展到完善的过程，是不断地变化和自我完善的过程，学生做试卷出错反映出了学生该知识点相对薄弱。学生的数学技能也需从了解到理解，再到熟练掌握的过程
8、。因此，在试卷讲评中教师除了针对反馈的学情进行应有的矫正外，还必须进一步的巩固成
