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时间:2018-11-28
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1、浅议数学试卷讲评【摘要】数学测试是检验学生掌握知识、技能的一种手段。而数学试卷的讲评也是必不可少的重要途径,是升华学生的知识水平、提高学生的解题能力的重要教学环节。本文从试卷讲评特点、讲评要求等方面对试卷讲评进行了探究。 【关键词】试卷讲评数学 数学试卷讲评是数学教学的重要组成部分,上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。数学试卷讲评要把握住特点,避免就题论题,讲评中注重技巧,使学生都有收益,从而不断获得提高。可 该怎样更好地对数学试卷进行讲评呢? 一、试卷讲评的特点 1.做好准备工作,突出重点
2、教师要做好试卷分析工作,从中了解、分析学生知识和技能缺陷及教师教学中存在的问题,这样在讲评时就具有明确的针对性,以便教师在教学中及时采取相应的措施。 2.做好整体工作,注重层次 由于试卷命题教师是根据对教材内容的把握,按照易中难一定的比例进行命题,因此授课教师应从整体上把握讲评内容的层次,调动各层次学生都积极参与讲评活动,使每一位学生有不同的收获。 3.做好复习工作,体现新颖 讲评课所涉及的内容都是已学过的知识,但决不应是原有形式的简单重复,必须有所变化和创新。讲评时对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华,举一反三,以崭新的面貌展示给学生,让学生感到内容新颖,学有所思,思有所得。
3、4.做好心理工作,讲求激励 要重视非智力因素对学生学习的影响,特别是学生的心理状态,要从试卷中捕捉每位学生的闪光点,从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素,激发勤奋好学的愿望。讲评过程中,对学生的答卷优点大加推崇,使用激励手段。 二、试卷讲评要求 1.备课 (1)做好试卷统计工作和试卷分析工作。试卷统计与分析是试卷讲评的第一个环节,为试卷的讲评提供了重要依据,可以明确讲评的重点、难点、疑点,并反映出教与学的优缺点,从而更快的提高自己。 (2)要突出重点,解决共性问题。应根据试卷批改的情况精心备课,将课上的主要精力、时间集中到存在问题最突出、最主要和最想知道的内容上来。应根
4、据学生测试情况,讲解问题要具有普遍性和典型性,讲解要具有针对性和有效性,找出学生答题出现失误的关键点,透彻分析、解疑纠错,防止类似错误的再次发生。2.时机 测试的过程是学生思考和交流的最好时机,学生在测试的时候考虑如何解决问题,测试后会与同学和老师相互交流思想,试卷下发后会认真的阅读并改正错误。虽然测试后应该做到及时反馈并讲评,但不是立即去讲,应留给学生一定的时间,让他们自己去思考、去更正。 3.方式 (1)明确主客,切忌一言堂。教师在进行试卷讲评时,往往是自己在课堂上不停的讲,学生在不停的做笔记,而测试的整个过程是学生思维最活跃的时期,取得学习成效最好的阶段。因此,试卷讲评中教师主
5、要的作用在于组织,要促进学生主动思考,积极探究,培养学生的创新意识,使学生真正成为讲评课的主体。要让学生在动脑动手活动中获取知识,发展智力培养能力。 (2)点拨启发,强调完整性。在讲评试卷时,教师需要重点做的是解题思路的分析和点拨,对学生进行启发引导,留给学生必要的时间和思维空间,让学生悟深、悟透。同时还要注意学生的思路是否有序完整、书写是否规范齐全等细节,并提出要求加以改善。 (3)归纳总结,形成知识链。教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评,而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景,进行分析归类,让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系。
6、 具体可以按知识点归类:就是把试卷上同一知识点的题,归在一起进行分析、讲评,这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评;按解题方法归类:即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目,归到一起进行分析;按答卷中出现的错误类型进行归类,一般可分为:知识型错误、方法型错误、计算型错误。 (4)发散变化,横纵相交错。教师在试卷讲评上不要就题论题、孤立地逐题讲解,要狠抓典型题型,透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。一般可从一题多解、一题多联、一题多变等几方面进行发散变化,由浅入深、步步推进,使不同层次的学生均有所收获。 (5)言语鼓励,注重非
7、智力。学生做出难题或者用不同于他人的方法解出问题、成绩有所提升总是很兴奋,从而激发了学生的学习兴趣;而学生对于因失误造成成绩低下又会很失落,致使情绪不高影响了学习动力。因此教师要注意学生的心理变化,从学生的答卷中多发现优点进行表扬激励,使学生向好的方面发展并逐步提高。 总之,数学试卷的讲评一定要依据学生的实际,以有利于学生创新能力的提高,有利于学生的创造性思维的训练,有利于学生的全面发展,有利于学生将来发展的深度、广度
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