试析游戏教学对提高体育教学有效性意义和方法

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1、试析游戏教学对提高体育教学有效性意义和方法摘要：加强中小学体育教育具有重要意义。在课堂教学中科学合理地安排体育游戏，以学生为主体，可以充分调动学生学习的积极性，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，增强学生的纪律性和组织性，有利于教学任务的顺利完成。关键词：游戏教学体育教学中图分类号：G633.96文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.151体育游戏作为体育活动的手段，已经成为中小学体育教学的主要方式，游戏可以激发学生的学习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找

2、到学习的方法，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。它对全面发展学生的身体素质，掌握知识技能，提高基本活动能力等有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义价值观，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质和作风，因此体育游戏非常受学生的欢迎，对提高体育教学的有效性具有重要意义。1游戏教学的意义1.1体育游戏有助于提高学生的心理素质，养成健康心游戏比赛在小学体育课堂中发挥了很大的作用，但在中学的课堂上就运用得越来越少。实际上，通过游戏教学能培养学生的创新精神、团队合作意识和竞争意识等

3、，使其养成热爱集体和遵纪守法等优良品质。1.2体育游戏有助于学生培养良好品格体育游戏通过小组活动的形式，促进学生合作，培养良好品格，通过体育游戏教学可以提高学生人际交往能力，使他们兴趣广泛，乐于交往，能够与人和谐相处并且积极进取。1.3体育游戏有助于学生改善思维能力体育游戏有助于发展学生思维能力，提高学生思想品德水平。在体育游戏教学中，特别是一些带有情节性的游戏，通过教师生动形象地讲解，启发学生的想象力，丰富学生的思维，充实学生知识，启发他们创造性地去完成各种练习，改善逻辑思维能力。1.4体育游戏有助于培养学生的实

4、践能力和创新精神实践能力和创新精神是衡量学生心理健康水平的一项重要指标。一项活动创造性的完成，成员们必须具有乐观的情绪、充沛的体力和饱满的精神。因此，为培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等，体育教师可在教学中应用多种游戏手段。比如体育游戏活动的安排要体现趣味性、健身性和实用性，以促进学生心理、生理和精神等方面的提升，获得成功和愉悦的体验，使他们更加热爱体育活动，增强个人的自尊心和自信心。2游戏教学的方法2.1分阶段进行游戏教学在新课的导入阶段，应用简单的游戏，既使学生明白课堂纪律的重要性，又为整堂课

5、的顺利进行做好铺垫。在激发兴趣阶段，利用各种与本课内容相关的游戏，引导学生进行练习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时又做好了热身活动。在学习阶段，通过体育游戏教学，既发挥了学生的自主创造性和想象力，又通过游戏增进了学生之间的团结协作精神，增强了学生的社会适应性。根据初中学生的心理特征一一争强好胜，以及初中学生自身的运动能力，教师在游戏的设计上要充分考虑学生团结协作的因素，要求学生在游戏比赛中互相协调配合，培养学生的团队精神。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提

6、供了良机。例如，在体育游戏中有的学生个性较强，易冲动，遇到他们不满意的结果时爱与别人发生争执，严重时会使用武力；团体游戏中，失利的一方成员内部也会出现互相埋怨、相互推诿的情况，从而不利于游戏的展开，也给学生造成了一定的心理压力。当出现这些不好的情况时，游戏不仅失去了原本的教育意义，也伤害了同学们之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，积极引导学生正确看待体育游戏的成败，尤其是那些对体育游戏有偏见的学生，要批评其有碍团结的不良倾向，教导他们形成正确的游戏观。同时，还要与学生一道分析深入探讨失败的原因所在，找出成功的关键

7、，使学生化沮丧为力量，积极应对新的挑战。2.2因人施教，分组活动有些学生因性格孤僻而导致不合群。在体育游戏的分组活动中，经常会发现有些学生不愿参与，他们选择站在旁边观看或者自己到处转。遇到这种情况，教师可亲自出面，亲自带领这些不合群的学生参与小组活动，指导他们参与其中，并不时询问该小组每个成员的活动情况，对于那些不合群的学生给予重点关注，当他们取得成绩时及时给予表扬，增强他们的自信心和参与游戏的积极性，使他们可以更好地融入到群体当中。此外，还可有意识地创设两人合作的游戏比赛，让学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样

8、持之以恒地坚持下去，就能帮助这类学生培养起良好的性格。2.3在游戏中积极诱导，寓教于乐体育游戏大都是集体进行的活动，而且彼此间有一定的竞争关系，所以他们在活动中最容易充分表现自己的行为。如学生在游戏中对遵守规则的态度是公平诚实，还是投机取巧；对待同伴是团结友爱，还是损人利已；对待困难是不屈不挠、勇敢顽强，还是胆小懦弱；对待竞争是积极互动，还是消极懒惰等。通过