试析体育教学中游戏活动意义

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1、试析体育教学中游戏活动意义　　【摘要】体育游戏不仅可以帮助学生强健身体、锻炼自身的各项机能，更可以促进学生德智体的全面发展。针对现在体育课程内容单一，缺乏创新这一情况，开展丰富多彩的游戏活动，这样不仅仅可以增加学生的积极性，更可以让学生在游戏中得到适当的锻炼，让学生从高度紧张的学习中得到放松，从而达到提高身体各项技能的目的。【关键词】游戏法教育价值游戏原则操作方法在体育课教学中，不少学生对体育课产生了“厌学”情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。怎样才能改变现状呢？那就要激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动

2、中放松身心，提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。一、游戏法的解读游戏教学法，就是通过游戏达到教学目的，从而使学生身心健康发展。游戏教学法有这很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力的时候进行减压，从而达到使学生身心健康发展的目的。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效的培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。二、体育游戏的教育价值5首先，可以促进学生身心的全面发展游戏是自由的，在游戏中学生可以达到忘我的程度，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人

3、耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈。在这一过程中学生逐渐地了解了“我的”和“你的”之间的区别，不断地解除活动的自我中心，逐步形成对于周围环境的态度，建立友谊、公正、负责的意见和观念。其次，促进学生创新精神和能力的萌发游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现

4、实可能性的催生，就会有所创新。三、体育游戏活动原则将游戏加入体育教育中不是为了让学生一味地疯玩，而是让学生在游戏中得到锻炼，基于此点考虑，一些游戏就需要有它的原则。首先要有趣味。一方面，我们可以选择趣味性强、竞争性强的游戏；另一方面，我们也要让他们在游戏中培养出好的团队协作能力。5其次，要注意差异性。我们需要根据他们的年龄和性别进行划分。了解他们的兴趣所在，知道他们需要什么样的运动。比如，这个时期的男孩子精力旺盛，争强好胜，我们就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那我们就安排一些运动

5、量较小的游戏。第三，尽量不要脱离教材。要将游戏和教材相结合，让游戏成为服务于体育教学的工具。所以，游戏设计要具有合理性、科学性和教育性，这样才能起到辅助教学，提高教育质量的作用。第四，一定要注意安全问题。体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以我们一定要做好准备运动，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。四、体育课中游戏的具体开展第一，准备工作必不可少5在体育教学过程中，准备工作是必不可少的

6、，首先需要了解到学生的身体状况，根据这一状况制定相应的活动，同时也要做好准备工作。还要让学生们做好准备活动，以免在上课过程中出现扭伤、拉伤的情况。准备活动可以选择跑跳类的，一方面可以激发学生的积极性，同时可以达到热身的目的。第二，要适时进行诱导在体育教学中会有一些比较难的动作，学生在掌握时会有些吃力，从而产生抗拒的心理，我们可以通过一些类似的游戏，让学生们的大脑中大概有这个动作的印象，然后在通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，从而掌握这一动作。第三，游戏比赛要公平在比赛中，教师一定要

7、做到裁决公平，要保持公正的心态做出准确的评判。尤其是对竞争比较强的游戏，我们要用公正的评判让学生信服。这样可以提高学生的自信心，还可以增加学生对老师的信任，减少师生之间的差距。第四，要进行心理调节，以恢复体力在体育课的教学中，应调整学生的情绪，降低学生的疲劳度，使学生的体能尽快地恢复，使学生从过度紧张的状态下放松，我们可以通过一些轻松的小游戏来使学生得到放松和缓解，从而达到身体机能的放松。5总之，游戏教学法，不但可以增强学生的身体素质，还可以有效地减压，同时，培养学生的协作能力。当然，要紧密结合实际教材，做好充分的准备

8、工作，避免学生在活动中受伤。使其在轻松愉悦的氛围中缓解压力，达到提高身体综合素质的目的。参考文献[1]哈尔滨体育学院学报[2]内蒙古师大学报[3]《体育游戏在初中体育教学中的应用之我见》（《体育博览》）5