[练习]《黄河颂》孟秀梅

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：J中学□小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理有关《黄河大合唱》的资料;三、自学课文，思考课后的问题。四、讣学生.提出自学屮遇到的问题。二、教学课题1、知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够用普通话正确流畅、充满感情地朗诵这首颂诗，提高诗歌的朗读能力。2、过程和方法目标：在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。深入理解蕴含在失重的思想感情；理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的

2、思想感情。3、情感态度和价值观：感受诗屮所表现的伟人的民族精神和强烈的爱国情感，培养学牛爱国主义情操。三、教材分析《黄河颂》是著名音乐作胡《黄河大合唱》第二乐章的歌词，在题材上是一首颂诗，着眼于'歌颂”在结构上与组诗第一章《黄河船夫

3、11

4、》是紧密相承的。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方血浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。诗的第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者以呼告的手法，直称读者为朋友，开宗明义的说出了要“歌颂黄河”的主题。本文的

5、教学重点是引导学牛理解诗歌赞颂黄河精神和小华民族的伟大精神内涵。所以调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对木诗产生的时代背景多少冇一定的了解，也冇着朴素的爱国感情。我们在课堂中耍设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学牛的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。四、教学方法本诗的语言通俗易懂，特别是作者用了呼告的手法，直称读者为刖友，内容读起來有一•种亲切感。为了突出教学重点，在

6、教学小我把读贯穿全文。我在朗读教学小采用了名家范读、H读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生在读中学、在读屮感、在读中悟。总的来说,我设计木课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力，培养学生的爱国情操。五、教学过程一、真情导入走近黄河【白度A禾斗】http://baikc.baidu.com/vicw/4479.htm1938年，抗日战争全而爆发以后，H本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗tl救亡运动的高潮。1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边,看到了壶口瀑布，心生感慨，于

7、是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。二、听歌入情（播放《黄河颂》MTV）同学们可以在歌声Z中，体会歌词的内容，体会作品的情感,http://www.tudou.com/programs/vicw/WjunwCAnFZ4三、诵读感悟（一）、一读整体感知听名家诵httD：//v.youku.com/vshow/idXMzAxOTg2NTY=.html课文歌颂了黄河的什么呢？（-）二读用心感悟1、白读颂诗，思考。诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？2、边读边思考：朗诵词在文中起到什么作用。铺垫、概括、总起、提示3、歌

8、词部分在“颂黄河”之］询，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（三）三读读出情感学生齐读，体会作用，注意在文中能起到关键作用的词、旬要加强语气。1、望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。请欣赏歌Illi《黄河颂》屮的“颂黄河”部分。（师范读）歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）问：在哪

9、些词句上我们需要特别的注意，把它读好？“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“浊流宛转，结成九曲连环”……（2）小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（指导齐读）2、再读思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟人贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？明确：分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”提示“三个'啊，黄河读法是不是一样处理的呢？为什么？第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向

10、黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。指三名学生读，评点。齐读，捉示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读岀变化！（四）四读读出自我1配乐朗读httD：〃vww.tudou.com/Dn）g