成秀梅《诺贝尔》

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1、《诺贝尔》教学设计成秀梅一、激情导入同学们，上节课我们认识了这样一位科学家，他被人誉为“炸药大王”，他的名字叫……；我们领略了一项世界性最高级别的科学奖，它就是……；抬手和老师一起恭恭敬敬地写下他的名字，齐读课题。这节课我们将继续走进诺贝尔，去触摸，去感知这个伟大的生命。二、复习回顾同学们，上节课我们初读了课文，你知道这篇课文写了什么吗？生：写了诺贝尔发明炸药的艰难过程。师：文中写了哪几个过程？生1：先发明了液体炸药。生2：还发明了固体炸药。生3：爆炸威力更大的炸药。师：是的，文中先写了发明液体炸药，接着写发明固体炸药，最后写发明爆炸力更大的炸药，很有顺序。（板书：）有顺序文中有这样一段

2、话（投影）“为了发明炸药，诺贝尔投入了他整个生命。”大家一起读。师：再读这段时，你想到了什么？生1：诺贝尔太迷恋发明炸药，甚至不惜牺牲生命。师：打开书，浏览课文，想想：诺贝尔为什么要发明炸药，看看能在横线上填上什么样的词语。出示：为了，诺贝尔投入了他的整个生命。（生浏览，师巡视）生1：为了劈山筑路，诺贝尔投入了他的整个生命。生2：为了打通隧道，诺贝尔投入了他的整个生命。生3：为了开凿矿井，诺贝尔投入了他的整个生命。师：文章中有一小节，就是第4小节，意思与此相近，谁来读一读，你一定会有新的发现。师：还可以填什么？生：为了减轻劳动人民的负担，诺贝尔投入了他的整个生命。师：诺贝尔从小就有一个志

3、向发明炸药，减轻劳动人民的负担，所以诺贝尔曾说过这样的一段话：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥作用。”（出示）过渡：是啊！为了发明炸药，诺贝尔付出了自己的一切。那么在发明炸药的过程中一定有令人感动的地方。三、精读感悟学习过程：静下心来，默读课文3-9小节，仔细品味语言，把文中最能能打动你的地方画出来，并且联系上下文，想一想，是什么打动了你，在感受深刻的地方做简单的批注。师：“不动笔墨不读书”，大家读书习惯很好，一边读一边把简要感受写在旁边，有的同学跟老师想的一样。读书就要这样，非常好。师：看到大家学得那么专注，相信一定有不少的收获，现在，把你的感受清楚地说给同桌听，相信：会合作就

4、一定会有收获，开始合作吧。2人小组交流师：讨论得那么热烈，相信你们的认识一定又有了提升，我们一起来分享一下，好吗？来，说说哪里让你感动。四、全班交流交流6段同桌1：生我来读句子：１８６４年６月３日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸残，但诺贝尔毫不气馁。我来谈感受：我觉得面对亲人的离去和伤残，诺贝尔却毫不气馁，太让人感动了。师：孩子，老师很欣赏你的回答，不仅读出了句子，还讲出了自己的感受。我们就这样学着他来交流我们的学习心得，先读句子，再谈感受,好吗？师：“毫不气馁”是什么意思？生：一点也不灰心，充满信心。师：诺贝尔的实验室在一声巨响中化为灰烬，什么没了？生a

5、:做实验用的那些器材没有了，那些器材特别很贵的。师：是啊，昂贵的器材没有了生b:亲兄弟没有了，得力的助手没有了，帮他做实验的好多工作人员伤的伤，残的残，所以我觉得诺贝尔一定遭受了很大的打击生c：那不是一个小小的挫折，简直就是致命的打击生d:遭受了这样的厄运，他都没有放弃资料穿插：诺贝尔实验的后果不仅仅是这些，实验室被炸的无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。邻居投诉，政府禁止，但诺贝尔毫不气馁，这又是怎样的精神？师：是啊

6、！他没有放弃，而是从痛苦中重新挣脱出来，这是一种什么样的精神啊？师：孩子，这种精神用课文中的一个词，那就是。生:毫不气馁生：锲而不舍坚持不懈师：再读，你看，我们反复去读文字，就能丰富一个词的内涵。我们继续交流同桌2:句子：“经过四个年头几百次的失败，到。。。”我谈感受：一年365天，四个年头就是1400多天，他在租来的大船上经历了几百次的失败，那么长的时间，那么多次的失败，他不气馁，不放弃，终于研制出了固体炸药，太让人佩服了。师：数据会说话，数据会传情，用心读一读，你仿佛倾听到这些数据在向你诉说什么？向你表达着什么？师：想一想，这是怎样的四个年头啊？生a:这是个很心酸的四年，充满了危险，

7、可是他还要继续实验生b：这四年中诺贝尔遭受了亲人伤残的痛苦，所以这是个艰辛痛苦的四年生c:我觉得诺贝尔虽然遭受了那么多的苦难，可是他没有放弃，所以是坚持不懈的四年生d:我觉得是锲而不舍的四年师：这四年中有过危险，有过痛苦，有过无数次的失败，但他都没有放弃，这就是？毫不气馁师：你看，联系上下文，我们对这个词语的理解又加深了，学习就应该这样抓关键词是我们学习语文的好方法。简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。能把你