3说课稿《色彩对“印”》课时二

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1、湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第八课《色彩对“印”》第二课时《玻璃对印画》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！本次我的说课内容是湘教版小学美术教科书四年级上册第八课《色彩对“印”》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。一、教材分析（-）关于教材本节课是湘版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动二的内容——玻璃对印画。这课旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊的效果，产生许多肌理，这会让孩子们感

2、到特别新奇，让学生在学习中发现美,体验美，创造美。在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩，是一种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于学习，易于掌握，有趣、好玩。教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成，稍用画笔添加便成了这副春意盎然、牛机勃勃的画。（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析

3、，确定本课的教学目标为：1.知识与能力：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。2.过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。3.情感态度价值观：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。本课吋的教学重点是：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学难点是：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。二、关于学情与学法四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现

4、问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。三、关于教法学法在教学屮，为了更好地落实教学目标，突出重点、难点，我在课程设计中注重人文关怀，侧重学主的体验过程。针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想,通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生主动学习主动探究的意识;通过评价激

5、励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。在教学中我主要采用以下教学方法：①欣赏分析法②直观演示法③引导发现法④评价激励法四、教学过程（一）导入新课：学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根2、教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰……教师提问：像什么？学生回答：……小结：对,像老人，像“山峰”,从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想象的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。【

6、设计意图：本环节是让学生去发现、去想象美。】（―）传授新知1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。2、老师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第八课，加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃纶机。这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就

7、是今天我们要学习的“玻璃水彩”。3、揭示课题…色彩对“印”【设计意图：通过欣赏认识在玻璃板上涂上颜色通过覆盖、轻抹、揭起等等步骤方法是为了给画面制造纹理效果，刺激同学们的创造力和想象力。】（三）方法指导教师演示，请学生发现形象或命题。（师生共同完成）1、在玻璃上涂色，稍浓。2、点水渗化开來。3、覆盖纸张，轻抹。4、揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸的方向都会出现不同效果）。5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无

8、任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿时采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色；b.弹水；c.撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。【设计意图：本环节是让学生了解制作过程以及材料的奇妙性，充分调动学生的积极性。】（四）学生实践创作（师出示课件