1教学方案《色彩对“印”》课时二

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1、《色彩对“印”》教学设计方案第二课时题目《色彩对“印”》授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第25.26.27页。本课的学习活动分两部分组织材料。第一部分侧重于了解和学习纸质对印画，第二部分侧重于在不同材质的底板制作岀效果不同的对印画。通过两个学习活动让学生对对卬画有了更深一层的了解，领悟其文化内涵。本节课是选用教学活动二的内容进行教学。“学习活动二”的学习内容是在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩.是一种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶

2、然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于学习，易于掌握，有趣、好玩。教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。教材上的水彩iffli《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩冊i纸覆盖转印而成，稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画。学习者特征分析1•学生的学习能力分析：四年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全而性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。2•学生的身心特点分析：木节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，

3、这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学冃标上淡化技能，强化学生休验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学牛感受到生活的美好。教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。2、过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，壇进对色彩美的审美体验。3、情感态度价值观：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻

4、璃水彩的多种美妙效果。教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。教学准备：教具：课件学具：小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、蜡笔、小水桶等。教学策略选择与设计教学方法设计情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步实践操作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。教学过程课前学习：1.上网查找相关资料，了解对印画的知识并试着用不同材质制作出不一样的对印画。教学环节教学活动学习活动观察欣赏激趣1、学生欣赏一组图片。①张家界风

5、光②一块奇石③一个树根2、师问：这是什么？像什么？小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已冇的生活经验基础上去想象的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。欣赏讨论设计意图：本环节是让学生去发现、去想象美。1、请同学们再看…张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫欣赏二、色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆认知盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转了解印到了纸上。2、师问：请同学们思考，也面上有什么探索具体形象或者说

6、经过稍微加工后，可说说以成为•张什么图画？学牛讨论：……小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第八课，加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，乂好看，乂好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。3、揭示课题-一色彩对“印”认识原因设计意图：通过欣赏认识在玻璃板上涂上颜色通过覆盖、轻抹、揭起等等步骤方法是为了给画面制造纹理效果，刺激同学们的创造力和想象力。三、方法指导教师演示，请学生发现形彖或命题。（师生共同完成）1、在玻璃上涂色，

7、稍浓。2、点水渗化开来。3、覆盖纸张，轻抹。4、揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分儿次揭起，边拖边揭起，改变揭纸的方向都会出现不同效果）。5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然岀现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿时采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色；b・弹水；C.撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。观察设计意图：本环节是让学纶了解制作过程以及材料的奇妙性，充分调动学生的积极性。四、自主创作辅导1、作业要求：（1）请每位同学

8、按教师提供的方法完成1一2张玻璃（或其他光滑的硬板上）水彩作业。（2）转印揭纸后同桌两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。2、教师巡视指导。创作小组合作命名设计意图：想让学生发挥