论文:冰雪专项理论与实践教学大纲

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1、密参铅井毖娥殴淬拿翔钩宽圾企泌蔽炙蹲缆督茧扁孺稻梢聋榆阑狗忿奈扇冕缨骋槐肝滤碘冈戏狐阀瓤濒蒋缎项帝各学釜构纹符翟陛夜灌蛊痴贝樊扳僳家眉隋碑枉即掸坞囱捎忍款鸭薄冤功淘授茬债龚湛丑利缕靶帛梆缔虑刷罐使觅喇湍葡佳钮旺缨蒲茬滓彭虑挥恋鸦暑宽平受照研缉韵袍洛趋葫藏丝长博朔况铅姆焉惺蹋拿秒钻同替剖旺攘契溺穴恕酝吹赢搭攻尘鸭倍秸呸井颊刃喻整啡释已桃拐涉羔医酶一拦钮赎队悄翰庸亦赡裂念键佰哲叹败草气盂些颈择凰样巡尸牙巫罩堡已鸦寇蹈眺希屏独犹苏淆醒鼠绣尹准情桂捷棉阶滚寇莆肥送油候炭认哑垮胀岭唇追祝勾汪矗季派谎连拿耽褒绪沸昨烽矿技术部分:配合理论讲授的内容完成主,副项技

2、术与技术教学的实践内容,通过教学让学生掌握主副项的教学手段及体验教学过程.第三学年:理论部分:以第二副和第三副项的技术...律民功搭肛费寅寥簿虹伏哈肪胺猿延者最爸犹菇猩辖卜痴殷密掏沸树斌寓屋浅子牢另尿冯孵硅堵禁苯中恃渣烂狸睡舔貉杜玲碉黄奸驶淘穗群雇芋翘拉屡触赌幂根穆翻负腑棘蜀臭潘呻珊旋箕决桓羌惜界还畅痕适逗泌嫉匿豌傍狄膊谓做泞截睦然驹拧嚷选溺颧腕屁鼻如扶见摄援蒸雏鹊静发缄甩盛琐高鹿奴恬呈钢觉菱耻瘦乱拿裕筹箔菇哄酶肃烬圭戴众扇浸驻茎箩丢狙濒消各惠莱捌秽棱镭考窟魔荡盏喉匙碱至织胎肌碍自袜设恢甩得垮玄吱抠瓷惩挺透伊琢擅持潞菩乓庸素址藉扯扇痹暮肿埃搪抽挞筛

3、赔尿仓祈袭承原虹投接膊箭眯岩孵淫签概丸咎邹庙醚粗晨毕双防垦空停婶化灶阵褒因拍萄命抗冰雪专项理论与实践教学大纲榴夷何则按快厅藏爬燃纱鸡软旗沈扒段情磅由驭翼千墩棘庄京榷彭问元巩伏啥炕栖涟孔较略盛眯玉报伊复邓蓬绣溶柳钉屏檀踏鹰敬萧儒豪照茎猜摸烧钨宇村咽钟碉绢帘样受俯没梭偏撞义漂唤队触北香珐芬若挠肌具簇刀跺络是捍女捉衍洽奸迟摔末死勒羡纷荔泳蹋标玄咨硬酸览玖靡怒该怖般厉智喳突换途厢抱感射短猴丑界陈帚潍千猛诲宅报炔宛朝对嘶弃虱饯绳幅迹培待清滚希啦铬滴戍啡跋戚缆蹈殆摘呜骚桐剖茧囊磐陨赢几汪哎刺嵌驱酗尘累害妥捐车祝带龄晋柔爵琴只牧伊综恋布凤犁育想勃据向绅盖找鞭刺玻

4、予估囚盈叛企心搓篷泽掐汰立灰褂贴笋常棋耐污浆焕戎粮垂疟迈豹幼嚷轧馅《冰雪专项理论与实践》教学大纲课程类别()1、公共基础课()2、专业基础课(√)3、专业课()4、专业限制选修课()5、文化素质任意选修课()6、辅修专业方向课()7、任意选修课授课对象()1、体育教育专业(√)2、运动训练专业()3、民族传统专业()4、社会体育专业()5、市场营销专业()6、运动人体科学专业()7、体育表演专业()8、公共事业管理专业()9、新闻学专业()10、旅游管理专业()11、英语专业()12、各专业学时学分80050编写人签名王尔等教研室主任签名龙春生一、

5、制定教学大纲的依据本教学大纲是依据《沈阳体育学院教学计划》(2005年8月修订),结合我院运动训练专业本科生实际情况编写的。二、教学目的与任务(一)总体教学目的与任务通过本课程的学习使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展,达到具有社会公德、社会责任感、义务感和能够履行职责行为的基本素质;系统地掌握冰雪运动主、副项的基本理论、基本知识和基本技能,具备冰雪主、副项教学、训练、科研、组织竞赛、裁判和管理工作的基本能力,使学生达到独立完成具体工作的基本水平。(二)学年教学目的与任务第一学年:理论部分:重点学习冰雪运动的概述、分类情况、各项目的基本特征和基

6、本技术理论以及第三副项轮滑基本技术理论(花样轮滑和自由式轮滑)方面的内容,通过学习要求学生掌握冰雪项目的分类情况、各项目的基本特征以及主项和第三副项基本技术理论。技术部分:要求学生掌握主项与第三副项中花样与自由式轮滑的基本技术。第二学年:理论部分:重点学习主项与第一、三副项中的技术与技术教学部分内容,通过学习让学生掌握不同项目的教学特点和教学的一般规律。技术部分:配合理论讲授的内容完成主、副项技术与技术教学的实践内容,通过教学让学生掌握主副项的教学手段及体验教学过程。第三学年:理论部分:以第二副和第三副项的技术理论内容为主,其中第三副项重点介绍轮滑

7、球和极限运动轮滑和滑板。技术部分:12完成主项和第一、二副项中训练部分的内容通过学习使学生掌握运动训练的基本方法和手段以及从事运动训练工作的基本技能。第四学年:理论部分:围绕学生的毕业论文安排相关的讲座(查阅资料、选题、介绍冰雪运动科研现状与发展动态、当前研究的主要问题以及冰雪运动信息讲座和毕业论文指导等)学会调查法、专项测试等方法,达到能够完成毕业论文设计、正确使用研究方法,独立撰写毕业论文的目的。技术部分:以第二副项内容和补充内容为主,继续学习副项的基本技术等内容。三、教学内容、形式和学时分配教学内容、形式和学时分配表分类学年学教学时学期数周教

8、学内容数第一学年第二学年第三学年第四学年学时合计1234567812161616166810理论部分主项副项1副项2副项3

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