浅谈如何构建有活力的语文课堂

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1、浅谈如何构建有活力的语文课堂♦杨冰江西省南昌县莲塘七中330200摘要：语文课堂教学是一门艺术。一堂好语文课会让人津津乐道，回味无穷。语文课堂想要充满活力，教师就必须有很强的语文功底和深厚的文化积累。教师课前要花时间花精力去解读文木，设计好教学环节，营造和谐的课堂氛围,淡化教师角色，以学牛为主体，要以训练为主。关键词：初中语文课堂教学有活力作为一名从教20多年的初中语文教师，我一直在努力做一件事，想方设法地让学牛喜欢上我的课。传统的语文教学，是以教师为主体。教师满堂灌，学生被动地学。初中语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式能充

2、分调动学生学习的积极性，让学牛成为课堂的主人。我在课堂教学中充分运用了这种学习方式，让学生积极思考，互相讨论。为了让语文课堂更有活力，我做了以下几点尝试。一、大量阅读文学书籍以及语文教学方面的刊物，提高自己的教学素养有句话叫“活到老，学到老”。作为教师，要终身学习，不断给自己充电。语文教师更要有文化的积淀，这积淀从何而来呢？我想，来自于大量的阅读和积累。汉语博大精深，我们只有不断学习，点滴积累，严格要求自己，才能当一名好的语文老师，我们的课堂才会有活力。二、课前要花时间花精力去解读文木一篇课文要讲的内容有很多，我们不可能面面俱到。教师要认真阅读课文

3、,查找与课文相关的资料。确定你的教学目标和重点难点。例如我在讲八年级上册第一单元的《蜡烛》这篇课文时，设置了一个问题:找出文中描写炮火的句子，写炮火多少次？有何作用？学生找得很快，也能说出作用。这个问题讲完后，我总结归纳环境描写的作用：1.渲染气氛。2•烘托人物的心情。3•推动情节的发展。我在课前找了老舍的《骆驼祥子》里一段环境描写，用课件放给学生看，让学生思考：这段文字为什么要反复写天气的炎热？这个题目的设置其实是加深学生对环境描写作用的理解。像这样环境描写的例子有很多，教师课前可以去查找,有选择有针对性对学生进行训练，提高学生的阅读理解能力。三

4、、设计好教学环节例如我在讲七年级上册第一单元第五课《咏雪》吋设置了五个教学环节，环环相扣，由浅入深。第一个教学环节是联系学生的亲身体验导入新课。第二个教学环节是看标题，猜文章内容。第三个教学环节是猜读文意，流利朗读。教师引导学生结合注解猜文言词义。例如多媒体出示“与儿女讲论文义”这句话，让学生猜测儿女的意思。第四个教学环节是朗读分析，了解人物形象。教师设计一个游戏：《世说新语》共有三十六门，展示五个门德行、言语、故事、文学、方正。如果将《咏雪》归入上述门类，你觉得归入哪个门？请学生上台讲，并讲述理由。游戏结束后教师着重引导学生赏析文章语言。两个比喻

5、句，哪个好，为什么？这一环节训练了学生的口头表达能力，锻炼了学生的思维能力和想象力。第五个教学环节是诵读领悟，找寻教育智慧。教师提出问题：谢道楹仅仅是天资聪明吗？她的成功与什么有关？从文章中去找证据。这些问题的设置让学生不仅仅看到谢道镒的才华，还引导学生思考谢道镒成功背后的原因。这堂课学生始终被精彩的课堂教学活动所吸引，并积极参与到其中来。四、营造轻松愉快的课堂氛围教师每堂课都要用微笑去面对学生，给学生以亲和力。用轻松幽默的语调来说话，多给学生鼓励。女IL“你的思维好活跃哦。”“你的冋答很有见解”，这样能增强学生的自信。有自信，学生在课堂上会更活跃

6、。这样的课堂才更有活力。五、淡化教师角色，以学生为主体在课堂教学中教师是一个平等的参与者和合作者，学生才是学习活动的真正主人。我们把学生分成若干小组，教师设计好问题，让他们合作讨论。语文课堂，教师应该给学生畅所欲言的机会，鼓励他们积极动脑筋思考，大胆发言，大胆质疑，让学生张扬自己的个性。六、要以训练为主语文课本是最好的说话训练材料，教师要把“说”和写的训练与语文课堂教学、与学生的生活实际密切联系起来，随时进行训练。我上《咏雪》这堂课安排了朗读训练，口头表达训练、文学欣赏训练。上《芦花荡》这篇课文时，布置学生在课堂上把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理

7、活动补写出来。写好后与大家分享交流。我想，有活力的语文课堂，应该是让学生在快乐中学习，在轻松愉快的氛围中学到知识，提高听、说、读、写的能力。有活力的语文课堂，是教师与学生心灵的平等对话，它有很强的开放性和延展性，它不仅仅局限于课堂，它能与课堂外、现实中的实际生活结合起来。有活力的语文课堂，是教师逐步引导学生感受到阅读文本是心灵与心灵的碰撞。作为初中语文教师，我想我们要做的是不断积累，努力学习，多听优质课，多向名师学习，多进行教学实践。这样我们的课堂才会更有活力。