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《浅谈如何构建有效的语文课堂d11.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈如何构建有效的语文课堂1.苦炼内功激发学习兴趣，充分发挥教师主导作用。要让一节语文课深入学生内心，教师的号召力、感染力起着关键作用，教师应通过各种手段提高自己的魅力：（1）通过感情朗读，富有激情的语言创设情境，激发兴趣，仍以《故都的秋》为例，这是一篇语言极其优美的散文，本课的目标就确定为让学生体味本文的语言美，如果在上课时，教师能以充沛感人的朗读特色读出来，就已经引起学生内心的震憾，奠定了本课的感情基调，那么再让学生品味体会语言美就顺理成章。（2）利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。科学飞速发展，为我们教师带来了很大的便利条件，在上课时
2、，如果能充分利用多媒体，会起到直观形象，事倍功半的效果。2.深入钻研教材,把握文本资源。 学习资源是学习过程中最重要的要素之一。教师提供什么样的资源,以何种方式提供,就成为实现语文课堂有效教学最为重要的策略。因此,在平时的语文课堂教学中,我们应在深化教材钻研的基础上,把握文本资源的开发,从而为学生的语文学习提供最为高效的快速路径。（1）强化导入语设计 德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”实践表明,教学中结合具体的教学内容,强化导语的设计,能够充分调动学生学习的积极性,激发起学生学习的欲望,为后面
3、的学习铺设有效之路。（2）找准阅读教学突破口 教学实践表明,在平时的语文阅读教学中,教师如能找准阅读教学突破口,设计一些统领性的问题,将有助于语文课堂教学效率的提高。反之,知识教学的分散性必然会分散学生的注意力,有碍于课堂质量的发展。部分教师正是由于未能找准阅读教学的“切入点”与“突破口”,从而导致了一系列“恶性的连锁反应”的发生。如,课堂教学目标定得不合理,问题设计不够整合,学生学习的积极性不高,课堂教学效率不理想,等等。3.课外拓展延伸,培养学习能力（1）广泛阅读 在语文教学中,除了要求学生读好文本教材之外,教师还应要求学生放下课本
4、,走进阅览室、图书馆,把古今中外的好书变成自己的阅读内容,鼓励学生从大量的课外读物中汲取更为丰富的知识营养,培养学生自能读书、自觉创新的习惯。需要注意的是,对于学生的课外阅读内容的选择,教师应注重指导（2）开展活动 在平时的语文教学中,教师可配合语文课本及课外阅读内容,在校内、班内举办各种各样的语文活动,如演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛等锻炼学生的能力。4.强化教学评价,促进成功体验 教学实践表明,适时适当的激励,能使学生真切地体验到学习的成功与快乐,从而产生进一步学习的欲望。教育家布鲁姆认为:“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣
5、,并改善学生作为学习的自我概念。”因此,在平时的语文教学中,为了更好地让学生学习有动力、有兴趣,并能做到持之以恒,我们应坚持“立足过程,促进发展”的原则,强化新课程下的教学评价,从而促进学生的成功体验。 总之,有效性是课堂教学的生命,是值得教师不断探究的课题。教师应把“有效教学”作为课堂的一贯目标和永恒追求。
