注意“勤”引导提高写作能力

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1、注意“勤”引导提高写作能力-大学语文论文注意“勤”引导提高写作能力［作者简介］王成学，山东省广饶县职业中专教师。(山东省广饶县职业中专，山东东营257300)中图分类号：H193.6文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)05-0168-02日常语文教学中，很多学生在写作文的时候，总是觉得无话可说，即使写了，内容也很陈旧，似乎都是曾经说过写过或是别人说过写过的，久而久之，对作文也就产生了厌烦情绪，作文水平难以得到进一步提高。尤其在中职学校，学生的语文基础不够理想，书面语言表达能力整体

2、比较低，这主要是由于大多数学生没有养成良好的写作习惯造成的。在多年的语文教学中，我觉得引导学生做好“三勤”——勤于用眼、勤于用脑、勤于用手，对提高学生作文水平大有帮助。勤于用眼，就是对周围的人和事勤于观察。俗话说：巧妇难为无米之炊，作文亦是。即使是作文高手，如果没有写作材料，也难以写成名篇大作。鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。作文中的素材来源于生活，只有不断从生活中汲取触动心弦的故事，才能丰富作文的内容，要做到这一点就必须学会智慧的运用双眼，勤于观察

3、。而我们的学生往往对周围的人和事是熟视无睹的，哪怕对自己至亲至爱的双亲也是如此，因此作文时往往下笔艰涩，难以成文，由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。有次在教学老舍的《我的母亲》后，我安排学生写一篇关于自己父母的作文，其中要求之一是对父亲或者母亲的手进行描写。作文交上来后，出乎我意料的，我发现学生能对自己父母的手进行生动描写的不多，而特点鲜明的更是少之又少。在进行作文评析时，我提出质疑，大部分学生回答是对父母的手没有多大的印象，从没有仔细的观察过父母的手。再问及父母的音容笑貌，很多学生

4、也不能进行清晰地描述。观察，学生缺少的是观察！罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，确实如此啊。课后我给学生留得课外作业之一就是回家以后好好留心一下父母的双手，留心一下父母的音容笑貌的变化，回校后自己再组织一段文字。结果描写的水平较之上篇作文大有提高，一位学生这样描写自己父亲的手：“到今天我才发现，爸爸的手掌上布满厚厚的老茧，手指粗粗的，很有力量，那是一双饱经风霜的手。”一位学生这样描写自己妈妈的手：“总以为妈妈还很年轻，应该有一双嫩白修长手，可我看到的是一双手背粗糙，手指粗短，手掌有多处裂口

5、的手，那是妈妈的手吗？”我对学生说你们终于看到了父母的真实的手。然后我引导学生以此为基础，对生活中的人和事多进行观察，让自己的眼睛学会发现美，并养成发现美的习惯。逐渐的，在语文课上，我有时随机提问一些涉及观察的问题，学生的回答多数时候效果很不错。学生勤于用眼观察了是不是就意味着就能写一手好作文了呢？还不行，因为眼睛所看到的仅是表面的现象，仅仅是作文材料准备的初级阶段，我们还要引导学生做好第二步——勤于用脑。勤于用脑，就是对日常观察到的现象勤于思考。思想是作文的精髓，是作文的灵魂，没有了思考，就没有对生活

6、的感悟，笔下流淌出来的文字也是枯燥无味的。王国维说，一切景语皆情语，没有了思考，没有了感悟，哪里来的情感呢？现在很多学生在写作文时，往往就是直白的记述人和事，对景物的描写也如黑白相片一样复制过来，很少带有感情色彩，很容易就会出现我们平常所说的“流水账”形式。其实这就是不能透过现象看本质，没有思考，没有投入情感造成的恶果。但我们要注意的是引导学生思考时，一定要注重引导学生抓住事物的本质、特征去思考，引导学生运用正确的健康的思想去思考，凡事具有两面性，要引导学生辩证的思考观察到的现象。有的学生看到了我们社会

7、现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、钩心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名中职生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。还是前面所提到的我让

8、学生写作文的事情，当时的作文要求之一还有一项是通过作文表达自己对父亲或母亲的尊敬和感恩之情。我觉得父母对子女的爱是人世间最伟大的爱，作为子女应该时刻被这种爱感动着，可是，大多数学生笔下没有表达出这种情感。仅仅在叙述爸妈曾经做过的一两件事，充其量结尾有一句爸爸或妈妈“您辛苦了”或者“我感动地留下泪水”，感觉情感是那么的苍白无力。针对这一问题，在作文讲评课上，我让学生再次讲述作文中所提到的事情，然后回答几个问题：一是爸爸或妈妈为什么这么做，二是