一年级上册数学试题-提升爬坡题｜西师大版2014秋（含解析）

《一年级上册数学试题-提升爬坡题｜西师大版2014秋（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西师大版1年级数学上册-爬坡题上学了【例1】数一数、把数和图连在一起。思路分析：本题考查的知识点是实物数量与抽象的数之间的对应关系。解答此类问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10以内）的一一对应关系。小鸡有3只，苹果有6个、圆圈有9个，桃子有5个，所以分别连接3、6、9、5。解答：【例2】比一比、填一填。（1）在多的后面画“∨”。        （2）在少的后面画“∨”。　　思路分析：本题考查的知识点是比多少，解答的关键是要理解一一对应的关系。解答时应该画出“一一对应”的标志后进行判断，经历逻辑思考的过程（如下图）。解答：【例

2、3】在最重的下面画“√”，在最轻的下面画“O”。思路分析：这是一道比较轻重的题目，解题关键是确定一个参照物。先比较鸭和鹅的重量，一只鹅相当于两只鸭子的重量，说明一只鹅比一只鸭子重；两只鸭子的重量相当于三只鸡的重量，说明一只鸭子比一只鸡重，由此可知，鹅最重，鸡最轻。解答：【例4】看数，在（  ）中补全相应个数的○。 （1）2（○    ） （2）5（○○     ）（3）4（○   ）（4）6（○○）思路分析：本题考查的知识点是数与形的对应。解答时先看清楚数是几，图形有几个，然后根据给出的数和图形再把图形补画到和数一样多。（1）2（○

3、  ），数是2，图形是1个，所以再补画1个○；    （2）5（○○  ），数是5，图形是2个，所以再补画3个○；（3）4（○），数是4，图形是1，所以再补画3个○；（4）6（○○），数是6，图形是2，所以再补画4个○。解答：（1）2（○○）    （2）5（○○ ○○○）（3）4（○○○○）（4）6（○○○○○○）【例5】画一画。（1）画○，○比△多3个。    （2） 画△, △比□少4个。 △△△△      □□□□□□□□□思路分析：本题考查的知识点是比多少。画图时，先画出同样多的部分，再画出多或少的部分，是多画几个还是少

4、画几个。解答：（1）（2）△△△△      □□□□□□□□□○○○○○○○△△△△△【例6】给这三个人从高到矮排序号。思路分析：此题主要考查学生对高和矮的认识，在对事物进行高矮和长短的比较时，注意要将它们的起点设置在同一水平面上，这样起点一样，就能很快的得出正确的答案。本题这三个人的头顶在同一水平线上，看他们的脚的位置就能得出结果。第一个人从上到下的距离最长，第三个人从上到下的距离最短，说明第一个人最高，第三个人最矮，这样第一个人的序号是1第二个人的序号是2，第三个人的序号是3。要点提示：对事物进行长短和高矮比较时，注意要将它们

5、的起点设置在同一水平面上，这样起点一样才容易比较。解答：【例7】在最长的后面画“O”，在最短的后面画“”。思路分析：这是一道比较物体长短的题目。图中三条线的左端已经对齐，观察右边，即可得出最短的；如果右边的端点到达同一点，就观察那条线弯曲，弯曲的越多就越长，据此解答。解答：第一单元10以内数的认识和加减法（一）【例1】数一数，在括号中填上合适的数。1.有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。2.最多的是（），最少的是（）。3.比多（）个，（）比少2个。4.再添上（）个就和同样多。要点提示：在数数过程中，按照顺序数，一个数数一次，不要

6、漏数。5.再拿走（）个就和同样多。思路分析：此题考查数数的知识和数的比较。在数数的过程中，要按照顺序数。或者从上到下数，或者从左到右数，以免漏掉数错。要求谁比谁多或少的个数，首先找出相比较的图形的个数，可以用画图的方法解决，也可以用减法列式计算解决。解答：1.43252.3.34.15.3【例2】按顺序写上的数。思路分析：此题主要考查了整数的认识，解题的关键是明确整数的排列顺序。根据题意可知，1、2小题数的排列规律是由小到大每次增加1,3小题数的排列规律是由大到小，每次减少1。据此解答。解答：334【例3】填一填。5和3     2

7、和3       4和1                        思路分析：本题考查的知识点是大于号和小于号关系符号理解与运用。通过3组比大小的算式，直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。解答：5>32<31<4   3<53>24>1【例4】看图列式计算。（1）（2）思路分析：本题考查的知识点是用加、减法解决问题。解答时先看懂图意再列式计算解决问题，最后想为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义。（1）左边3个梨，右边1个梨，半个大括号表示求一共有多少个梨，用加法计算，列式计算为3+1

8、=4。（2）左图有1只小猫，右边走了4只小猫，可以得出一共有5只小猫，问题可以是还剩几只小猫或走了几只小猫，这样得出算式5-4=1（或5-1=4）。解答：（1）3+1=4（2）5-4=1（或5-1=4）【例5】动脑筋。思路分析：本题考