苏教国标版三年级语文上册教案练习三

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1、苏教国标版三年级语文上册教案练习三【教学目标】：1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际mdash;mdash;学会求救。5、学写毛笔字：基本笔画ldquo;点rdquo;。【教学重点】：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。【教学难点】：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。【教学时间】：三课时。第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。(1)师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式

2、传播着种子。瞧mdash;mdash;(出示图片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！(1)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。(2)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。(3)区分1dquo;漂流rdquo;与ldquo;漂浮rdquo;的意思差别。A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。B指名说。(教师点拨：可从ldquo;流rdquo;和ldquo;浮rdquo;的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？)(4)学生小组学习：联系上下文理解Idquo;重新安家rdquo;的意思。(6

3、)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2、第二部分。(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？(蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄)(2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)(3)自主连线，集体交流答案。(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。(1)学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读

4、自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读ldquo;素、晃、荒rdquo;o2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写ldquo;素rdquo;和ldquo;荒rdquo;。6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。第二课时一、教学第三题：读读背背。（-）成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。

5、要求：读准字音。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）4、指名当小老师，带读成语。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）2、板书ldquo;晨牧rdquo;,学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画

6、面。（师生比赛读。）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。三、教学第五题：学写毛笔字。1、师：板书ldquo;点rdquo;,它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋,练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：ldqu。;吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。rdquo;2、指导学生观察ldquo;方rdquo;字中的点mdash;mdash;露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）

7、自右向左圆转收笔。3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、学生临帖描红（提不正确的执笔姿势）5、指导观察ldquo;小rdquo;中的第一点mdashjmdash;藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6、学生临贴描红。7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）第三课时课前准备：教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。一、谈话揭示话题。1、师：当发生失火、落水、中毒