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1、分类号：密级：学校代码：10414学号：402014120063专业学位硕士研究生学位论文基于语识的高中文言文教学研究Basedontheanalyzablelanguageknowledgeofhighschoolwritingsinclassicalstyleteachingresearch谢文衡院所：文学院导师姓名：刘松来专业学位类别：学科教学专业领域：语文教育二零一七年五月万方数据万方数据万方数据I万方数据摘要所谓语识，是和语感相对的一个概念，如果说语感是一种“知道，但说不出”的语言意识，那么语识就是
2、“知道，而且可以说出来”“可以对语言活动进行分析与反思”的语言意识。阅读文言文的过程其实就是与古人进行对话的过程，其中打通字词障碍是尤为关键的一步。现有的高中文言文教学一般都会将课文中出现的重点实词、虚词和特殊句式列为重要教学内容，但往往停留在梳理、罗列的层面，较少会从文意推断的角度去分析这个词为什么这么解释，这个代词的指代对象为什么是它，这个句子为什么是倒装句等等。梳理课文重点实词、虚词和句式看似落实了语识层面，其实指向的却是语感层面。因为如果没有较好的文言语感，死记硬背下再多再全的词义和句式，也还是不能在
3、文言文阅读过程中自如选取恰当词义，消除理解障碍。本文拟从语识的本质特征出发，把文言基础知识变成一种“知道，而且可以说出来”的知识，通过联系具体的语言环境分析该词作此解释的原因，而不是生硬地给出该词的标准释义，让学生知其然，更知其所以然。教会学生分析的过程也即是教会他们思维的过程，这样他们在面对一篇全然陌生的文言文时，也能抓住要点自行疏通文意。关键词：语识；文言文；教学I万方数据万方数据AbstractSinceTheso-calledlanguageknowledge,andisarelativeconcep
4、toflanguage,ifitisakindof"know,butcannotsay"languageawareness,solanguageunderstandingis"know,butalsocansay""thelanguageactivityanalysisandReflectionon"languageawareness.TheprocessofreadingclassicalChineseisactuallytheprocessofdialoguewiththeancients,whichge
5、tthroughwordbarriersisparticularlycriticalstep.TheexistinghighschoolChineseteachingwillgenerallybethetextappearsinthekeywords,wordsandspecialsentencepatternsasanimportantteachingcontent,butoftenstayinthesort,listlevel,lessfromthecontextinferencepointofviewt
6、oanalyzethewordtoexplainwhyso,thisgenerationwordreferstotheobjectofwhyisit.Whyisthissentenceinversionetc..Combingthetextfocusoncontentandfunctionwordsandsentenceseemstoimplementthelanguageunderstandinglevel,infact,ispointingtothelanguagelevel.Becauseifthere
7、isnogoodinclassicalChineselanguage,crammingmorethenthewordandsentence,ornotinclassicalChinesereadingintheprocessofchoosingthepropermeaningfreely,toeliminateobstaclesinunderstanding.Thispaperfromtheessentialcharacteristicsoflanguageunderstandingofthebasickno
8、wledgeofclassicalChineseintoa"know,butalsocansay"knowledge,throughcontactwithspecificlanguageenvironmentanalysisofthewordforthisexplanation,ratherthanrigidlygiventhewordstandardinterpretation,letstuden
