浅议中学生语文兴趣培养

《浅议中学生语文兴趣培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议中学生语文兴趣培养人们的生活离不开语言，学好语文是必要，也是必须。如何教好语文，抛弃死记硬背、机械训练、保守固执的教学方法；如何使语文课堂不再走向单调乏味，使学生学习语文时不再感到枯燥无趣，害怕语文，甚至于远离语文；如何敞开语文乐园的大门，让学生在这座知的乐园里快乐、自信的遨游，这是我们语文教师应该思考的问题。我根据自己多年的教学经验，谈几点粗浅的看法。1注重语文知识的积累和运用，让学生“爱”语文。要想让学生喜欢语文，教师自己必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文学积累，只有这样，才可能厚积而薄发，才可

2、能吸引学生，感染学生，为此，我特别注重文学理论学习，注重对人们生活中经常运用的歇后语，乡村俚语的收集，努力提高自己的文学修养。在课堂上,我经常运用这些精美的语言教学，使学生易记、易懂，用这些语言去感染学生。在和学生交谈时，也注重和学生交流时的语言美，和学生谈学习时，我经常会兴致勃勃地说：“不经一番寒彻苦，哪得梅花放清香”，在和学生谈时间的宝贵时，我经常会说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在学生的作文本上，我也经常会这样写“老师希望你能吃得苦中苦，成为人上人”。学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的。在我的感召下，他们也

3、开始积累名句，现在我们班上每个同学都有自己的摘抄本。学生在不知不觉中开始走向语文的乐园。2注重语言环境的创设和引导，让学生“学”语文。教学是一种语言艺术活动，作为教师，我们应该努力创设语文教学环境，让学生在情境中乐语文。在上语文课时，为了达到读者与作着心灵的沟通，我经常在课堂上设计答记者问的小环境，让学生当记者，根据课文内容，自主设计采访内容和对象，有些同学在扮演记者时，还真的像模像样，在采访的时候能很快进入角色，他们有时和被采访的对象握手，有时还能提出一些尖锐的问题，完了还不忘说一声再见。有些同学始终落落大方，面带微笑，

4、给听课老师留下了深刻印象。课前我只是稍微点拨了一下，创意的部分都是他们从电视上学来的。这种情境的创设，使课堂由“平面”变成“立体”，由单调变得五光十色。让枯燥的语文课堂变成富有张力、充盈美感的信息场。从而激起学生学习语文的兴趣。为了让学生更好地学习语文，我把学生分成八个学习小组，课堂上，我首先将学习材料转换成问题情境，让小组组织学习、讨论、互评、小结，然后大组交流，得出结果。我只在必要的时候进行实时的点拨和指导，我在教学时经常用到这种方法，这样的形式，使学生能在平等的学习氛围中探究，启智，使学习活动变得自由轻松，交往情景变

5、得融洽互助，信息渠道变得多向通畅。为了增加学生的语文学习机会，我组织学生走向社会，让学生在实践中用语文。语言的学习和提炼，是与其生活经历分不开的，因而我们应该强调在自然中、在社会中、在生活中学习语文，譬如让学生找找身边的不规范字，为身边的动植物写写广告词，为一些小活动写开幕词等等。让学生在生活中积累语文，用好语文。老师要转变观念，坚持得法于课内，得益于课外，让学生主动学语文，全面提高学生语文素养。学生就会主动走向语文的乐园。3注重课外文学作品的阅读，让学生“乐”语文。语文是表达情意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体。

6、是与人生命共存的。为了使学生学好语文，喜爱语文，我们除了抓住课文中的佳作美文，让学生反复诵读。激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏。使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化和提升以外。我们还应该拓展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读。怎样使学生品味到更多的名家名篇呢？新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点，我在班中开辟了每周必读，让学生诵读，摘记，并不定期进行交流，评比。另外，我还充分利用每天的读报时间，让学生尽量多地阅读课外书籍，同时向同学们介绍一些名作，让学生欣赏，品读，体会其中的诗情画意。从而在班中掀起了广泛阅

7、读的热潮。学生定会快乐的奔向语文乐园。总之，要学好语文，离不开语文知识的积累，离不开生动活泼的语文课堂基础，也离不开优秀的文学作品的熏陶。只要我们每一位语文教师能够把握住这一点，让学生真正爱语文，学语文，乐语文，就会让语文成为学生学习的乐园。