大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究

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1、2013年第2期No.2，2013（总第397期）EDUCATIONALRESEARCHGeneral，No.397大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究*——基于多水平分析的结果郭建鹏杨凌燕史秋衡［摘要］基于全国23个省、自治区和直辖市39所高等学校的74687名大学本科生的学情调查数据，采用两水平分层线性模型分析大学生课堂体验对学习方式的影响，结果显示，我国大学生的课堂体验对学习方式具有显著影响，学校特征也能够改变课堂体验对学习方式的影响程度。此外，学生的学科、年级、性别、学习观等个体特征，以及学校类型和所处区域的学校特征也显著影响

2、大学生的学习方式。转变我国大学生的学习方式，提高高校的人才培养质量，必须改善大学生的课堂体验，深入研究院校差异，依据学科特点创新教育教学方法，尽早做好大学生的心理和学习调适，提高教学设计的针对性。［关键词］学习方式；课堂体验；高等教育质量；两水平分层线性模型［作者简介］郭建鹏，厦门大学教育研究院助理教授、博士；杨凌燕，美国爱荷华大学教育学院博士候选人（美国爱荷华52246）；史秋衡，厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师，教育研究院副院长（福建厦门361005）堂体验（包括清晰的教学目标、适当的课业负担、一、引言合适的教学评价、良

3、好的教学方式等）的大学生往往会采取深层的学习方式并获得较高的学业成大学生的学习方式是指学生在学习中所持有就。［3］和国外相比，国内对大学生学习方式的研的动机和采取的策略，是影响学习质量的重要因究和调查起步较晚。厦门大学国家社科基金教育素。［1］Marton和Saljo于1976年首次把大学生的学学重点课题“大学生学习情况调查研究”课题组首习方式划分为深层学习方式和表层学习方式两次对我国大学生的学情状态进行了全国性调查，种，得到了研究者的广泛认同。自此之后，研究大包括92122名中国大学生的学习观、课堂体验、学学生学习方式的影响因素以及如

4、何促进大学生采习方式、学习收获、学校满意度、价值观、大学适应取深层的学习方式成为过去30多年来西方高等性等方面。［4］与国外研究结论基本一致，该研究教育研究的一个重要课题。研究表明，大学生的发现我国大学生的课堂体验对学习方式有重要的学习方式受到多因素的影响，包括学生的个体特影响：课堂体验越积极的大学生越倾向于采用深征、学生的学习观、教师的教学观和教学方式等。层的学习方式，课堂体验越消极的大学生越倾向［2］其中，大学生的课堂体验对学习方式的影响是于采用表层的学习方式。许多研究者感兴趣的课题。研究发现，有良好课但总的来看，国内外关于大学生学

5、习方式影——————————*本文系国家社会科学基金（教育学科）国家重点课题“大学生学习情况调查研究”（课题批准号：AIA100007）的研究成果。史秋衡为本文通讯作者（qhshi@xmu.edu.cu）和课题首席专家。—111—响因素的研究基本上没有考虑大学生的分层结构水平-2：β0j=y00+y01Zj+u0j（2）特征对学习方式的影响。大学生的学习方式并不β1j=y10+y11Zj+u1j（3）是一种稳定不变的个人特质，而是与大学生所处将公式（2）、（3）代入（1）得到两水平完整线性的教育教学环境紧密相关，取决于大学生对所处模型：

6、环境的感知和认识。也就是说，在不同的教育教Yij=y00+y10Xij+y01Zj+y11ZjXij+u0j+u1jXij+εij学环境中，大学生有可能表现出十分不同的学习在完整模型中，i表示学生，j表示学校，yij表方式。因此，在研究大学生学习方式的影响因素示第j个学校第i个学生因变量的观测值。回归时，必须考虑学生所处环境的分层结构特征对学系数y00表示第二层对于第一层截距进行解释的习方式的复杂影响，否则可能得出错误的结论。截距；y01表示第二层变量对第一层截距进行解释有鉴于此，本文采用两水平分层线性模型的斜率，即学校层次的变量对个体

7、层次因变量的（hierarchicallinearmodel，HLM），在综合考虑学生影响；y10表示第二层对第一层斜率解释的截距，个体和学校层面特征影响的前提下，探讨大学生即个体层次解释变量对第一层因变量的影响；y11课堂体验对学习方式的影响以及促进深层学习方表示第二层变量对于第一层斜率解释的斜率，即式的有效途径，希望对于当前提高我国高等教育两个层次变量的交互作用效果。这样，分层线性人才培养质量和创新人才培养模式有所帮助。模型可以同时考察学校层面和学生个体层面变量所导致的学习方式的差异，以及学校层面变量如二、研究设计与方法何影响学生个

8、体变量与学习方式之间的关系，十分适合用来分析本研究的问题。（一）调查对象本研究主要通过三种不同的线性模型探讨研本研究采用的数据来自课题组于2011年6月究问题。首先，利用零模型分析学习方式在39所1日至20