_词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究

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1、呈方式英学影响的研究本义是闲家社科基金项目“大学虫英语7术文献阅读与引用能力的发展及影响因索研究"（编号13BYY086）和湖北省教育厅人文社科项ir外语学习者外语输出屮的隐性不地道表达与其概念隐喻能力的相关性分析"（编号2009b224）的部分成粜。刘凌1秦晴2提要：本研究采用拉丁方方法探不同呈方式在英教学中的效果。研究果表明，表、片/画/影像、附境三种呈方式学与短的影响没有著差异，的影响表接受性知和出性知的取效果不同，且不同性学的影响也不完全相同。体而言.片/画/影像呈方式与出的效果明.表和附境呈方式的影响没有著差异。关

2、键词：英教学；呈；学；Abstract:ThisstudyexaminestheeffectsofdifferentpresentationmodelsinEnglishvocabularyteachingandlearningbymeansoftheLatinSquareDesignexperiment.Thestudyresultsrevealthatthethreepresentationmodels,namelyliteralmeaning,pictures/comics/videos,andincidentala

3、cquisitioncontext,producenodifferenteffectsontheshort-termmemoryofthetargetwords,buttheyproducedifferenteffectsonthelong-termretentionoftherecep-tiveknowledgeandproductiveknowledgeofthetargetwords.Thethreepresentationmodelsalsoshowdifferenteffectsontheretentionofno

4、uns,verbsandadjectives.Thestudyprovesthatingeneral,thepresentationmodelofpictures/comics/videoshasdesirableeffectsonthememoryandretentionofwords,whiletheothertwopresentationmodelshavenosignificantlydifferenteffects.Keywords:Englishvocabularyteaching;presentation;vo

5、cabularylearning;vocabularymemorization中图分类号：H319文献标识码：B文审編号：1004—5112(2014)02-0067-091.引言词汇能力对于语言能力的重要性不言而喻。英国著名语言学家Wilkins（1972:48）说过：‘没有语法，人们不能表达很多东西；没有词汇，人们则无法表达任何东西。”然而，英语学习者普遍存在词汇量积累效率低下、输出方式不灵活的问题。为此，国内外学者纷纷开展词汇习得研宂。一种研宂倾向是从课外学生如何自主习得词汇入手，重点关注词汇“附带习得”；另一种倾向则

6、是闱绕如何提高课堂词汇教学效率，探讨如何将课堂词汇输入的方式、时机、种类、数fi、频率、顺序等与二语学习者的接收方式、程度、心理反应等因素接口，以产生最佳习得效粜（张萍2006:24）。在课堂环境下，决定词汇教学成败的一个重要阶段是“呈现”阶段。课堂环境下的词汇呈现就是把目标词汇以一定方式和手段引入、展示给学习者的过程，涉及词汇的形、音、意、搭配、句法特征、语域特征等闪容。本研宄尝试比较英语词汇教学屮不同词汇呈现方式的效果。夕卜语界2014年第2期(总第161期)1.研宄背景词汇呈现方式研宄始于20世纪60年代。研宄涉及的词

7、汇呈现方式主要有词表、语义场、图片、动画和附带语境等，研究方法主要采用比较实验，但研究结论各有不同。Tinkham(1997)发现以语义场相关形式呈现词汇不利于词汇习得。Crow和Quigley(1985)则认为语义场呈现方式较词表方式更有利于词汇保持。Mondria和Wit-deBoer(1991)认为语境呈现无助于词汇保持。曾建湘(2007)对附带语境与无语境的词汇呈现方式进行了比较，指出有语境词汇习得的效果优于无语境词汇习得。何家宁(1998)则发现不同呈现方式会产生不同词汇学习和记忆效果，词表和语义场呈现比语境呈现更

8、有助于词汇识记，而语境呈现的词汇保持率要高于词表和语义场呈现。Kroll和Tokowicz(2005)通过对图片呈现方式的研宄，发现图片呈现方式有利于词汇习得。赵平(2007)贝ij指出就词汇长时记忆而言，图片、动画的呈现效果不如纯文本呈现。上述实证研宂均采取实验组与对照组比较的方式，无法