关爱农村留守孩子

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1、关爱农村留守孩子力办人民满意教育——灵璧县创办公立寄宿制教育实践与探索灵璧县地处安徽省东北部，有110万人口，是个劳务输出大县，据统计，全县在外务工人员达30万人，有的是夫妻一方外出，有的是夫妻双双外出，留下由祖辈、亲戚、朋友照管的留守子女超过5万人，占学生总数的40%以上。农村“留守孩子”这一特殊的社会群体，及其生活中面临的监护难、管理难、教育难、沟通难、安全难等诸多新问题，已引起社会的广泛关注。关爱农村留守孩子，力办人民满意教育。为破解农村“留守孩子”教育这一难题，2004年我县在中小学启动了“

2、留守孩子关爱工程”，2005年2月于禅堂乡创建了全县第一所公办寄宿制试点学校，随后公立寄宿（部）学校如雨后春笋般涌出，全县19个乡镇农村完小200所，有17个乡镇办起了17所寄宿制学校或寄宿部，寄宿学生5000多名，其中寄宿生最多的学校渔沟小学达630名，最少的学校灵城镇罗河小学42名。中学寄宿制学校50所，共寄宿学生17000名，其中渔沟中学、黄湾中学寄宿学生都在3000名以上，边远的农村初中象朱集初中、王集初中寄宿学生也在500名以上。中小学生寄宿人数全县达22000人，占中小学生总数的15%左

3、右。另有部分小学寄宿暂不具备条件或不成规模，即使有三名、二名留守学生要求寄宿，学校亦采取随宿的办法，安排住校教师负责其生活住宿，以满足学生家长的需求。一、顺应需求，破解难题，全力创办公立寄宿制教育。针对农村“留守孩子”教育问题，县教育局组织有关人员展开广泛调研，建立了全县“留守孩子”档案。调研中发现，“留守孩子”问题多多，令人担忧。诸多空巢家庭在校子女，有的交由爷爷奶奶照管，有的被送到外祖父母家中—10—生活。因大多数农村老人文化偏低，有的甚至没有受过学校教育，对小孩溺爱多管少教，甚至听之任之。还有

4、不少家庭将年小的孩子交由其未成年的哥哥姐姐照管。这些未成年的哥哥姐姐自己尚需大人照管，又怎能照顾好弟妹呢？外出务工的父母同样肠挂两地。再加上双休日，校外活动时间更多，小学生每天在校时间仅6小时，小孩子们自控力又差，难免沉迷于电视，游戏机，睡懒觉，甚至与社会青年一道进网吧，看黄色制品，沾染恶习，严重影响了孩子们的身心健康与成长，也为社会带来诸多不安定因素。送子女到民办寄宿学校或带到外地就读，昂贵的费用又让不少家庭吃不消，辛苦打工挣的钱除去高昂的学费所剩无几，有的实在没办法又把孩子带回家来。还有的随父母

5、在外地流动借读，由于打工地点的固定性差，孩子随读也成了打游击，这样不但影响了农民外出打工的积极性，还严重影响了孩子的生活和学习。面对农村“留守子女”教育中的诸多实际问题，我们深深感到要想从根本上解决，只有在公立中小学开办寄宿教育，让尽可能多的“留守子女”的课外教育、管理转到校内来，由老师们担当“代理家长”“临时父母”，以改变学生在校外放任自流的状况。这样做合适不合适？我们通过召开教师会、学生家长会，开展社会问卷调查等形式，广泛征求意见。组织部分学校领导及教师利用假期走向大街、走向村户进行宣传、调查，

6、仅禅堂乡就发放各种材料近2万份，走遍了全乡20多个行政村。结果98%的群众认为寄宿制教育符合农村实际和广大群众的根本利益，60%以上的与会群众强烈要求学校尽快启动寄宿教育。学生、家长、社会的呼唤，使我们坚定了信心。县教育局采取“重点指导，典型引路，示范推进”的办法，先期启动了部分试点学校。具体学校整体创办工作分为四个阶段：第一阶段，组织教师谏言献策、认真梳理意见和建议，并细化启动操作过程；第二阶段，反复论证所采集的信息，制定短长期工作目标和相关的管理制度、方案；第三阶段，筹建食堂宿舍，聘用生活老师，

7、整顿校容校貌，健全安全卫生、医疗保障体系；第四阶段，宣传招生，启动运作。为赶时间、抓进度，校干老师们本着“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”的精神，团结奋战，谱写了一曲曲感人至深的动人篇章。禅堂中心学校为了确保寄宿学生春季正常开学，全体老师连续20多天，苦战到夜间十点，其中九位老师年三十都是在学校度过的。渔沟中心学校、大路初中等学校的校干与—10—老师，冒着酷暑，加班加点，整整奋战了一个暑假，为学生入住做充分的准备与演练。渔沟、夏楼、尤集等还通过多方筹集借贷资金共约100万元，用于寄宿学校建设

8、。高楼中心学校为了节省资金，学校校长亲自带领教师自己动手平整校园，清理场地，双手磨出了一个个血泡；油漆桌凳，粉刷墙壁，沾染了、汗湿了一件又一件衣服；开园种菜，栽花植草，他们既是园丁又是农夫，用双手为学生开垦了一片健康成长的沃土。举行全县公立寄宿制教育创建观摩活动，以及量化评估与奖励措施的推出，都使得此项工作，显得有序而扎实。经过全社会与师生们的共同努力，寄宿教育已成功在我县启动起来。尤集中学、韦集中学、大庙初中、王集初中利用国家农村寄宿制学校建设工程项目资金，顺利建成