关爱农村留守儿童

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1、班主任如何关爱农村“留守学生”拜泉县新建中心学校聂亚辉电话：13079657082伴随着农业现代化的进程，农村剩余劳动力不断增多，于是数以亿计的农民工涌入城市。农民在城市里务工工作单位很不固定，加上城市里各项费用相对农村而言要高一些，只好把孩子留在家里，要么由双方老人看管，要么靠亲戚朋友照料。据有关部门统计，我国目前农村“留守学生”达2000多万，而且有逐年递增的趋势。这些“留守学生”常年不在父母身边，他们难以享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺失了父母情感上的呵护，极易产生人生观，世界观，价值观的偏离以及个

2、性心理发展的异常。他们思想偏激、性格孤僻、自我意识强、不合群、自卑…学习成绩差，逃课现象多，辍学，上网成瘾，打架斗殴，吸烟酗酒，甚至有的走上违法犯罪的道路。因此，关注农村“留守学生”的健康成长问题已刻不容缓，作为一线班主任的我们更是责任重大，在此我提出自己的几点看法与大家共同探讨交流。一．了解情况建立档案作为班主任来管理班级，首先就要调查了解摸清学生的基本情况，尤其是“留守学生”的基本情况。如：家长姓名，家庭地址，家长联系电话，监护人或者委托监护人的联系方式，父母打工的详细地址等，做到心中有数。并且把自己的联系方式告诉学生、家

3、长以及监护人，以便有事的时候及时取得联系。同时为留守学生建立个人成长档案，把他们的家庭情况，学习成绩，思想表现等记录在案，以便有针对性地进行教育。二．用爱育人以情暖人师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田;师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵。对于长期缺乏父母关爱的“留守学生”而言，他们更需要父母般的呵护与关爱，所以我们在生活中，在学习上要给予他们以无微不至的关怀，从小事上，细节处多关心这些特殊群体的孩子，平时多看一眼，多问一声，多帮一把。使他们感觉到他们和其他学生一样并不孤单。张健是从大庆后转回来的学生，父母因感情不和离异，没办法把孩

4、子送回农村爷爷奶奶家。小学二年级，刚离开母亲温暖的羽翼，对母亲的依赖性很强，生活自理能力很差。刚来班级时，因为想妈妈经常哭鼻子，我看在眼里，疼在心上，每当这个时候我便抱着他，哄着他，逗她开心，给他慈母般的爱抚；衣服不会穿，鞋带不会系，冬天的时候每天下课或者放学都要给穿衣服，戴帽子；不会收拾学习用品，书包里，桌子上，桌堂里乱七八糟，我就带他一起整理文具；学习跟不上，自学能力差，不能独立完成作业，下课或者放学我就为他辅导。亲其师，信其道，在一学期的努力下孩子变得坚强了，学习成绩也上来了。假期时，他的妈妈接他去外地，还打电话给我，说

5、想我，嚷着要回来。“留守学生”大多由年迈的老人看管，他们大多文化程度比较低，在学习上辅导不了孩子，完成家庭作业难度很大。面对这种情况，每天放学我就让附近的“留守学生”到家里来写作业，路途较远的学生可以通过打电话，上网来督促辅导作业的完成情况。“每逢佳节倍思亲”，每到过节的时候“留守学生”倍感孤单，我就组织他们一起过节。端午节去踏青，中秋节吃月饼赏月，并根据“留守学生”的生日，每月为他们举办一次集体生日会，让他们感受到老师、同学的关爱，体会到班集体这个大家庭的温暖。三．加强联系拉近亲情父母常年在外打工，一年见不到一面，有时只能通

6、过电话来询问生活学习情况，沟通感情的机会很少，孩子和父母的感情自然就淡了。为了让“留守学生”在与父母离别的同时也能更好地得到父母的关爱，享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，我为每一位“留守学生”申请了一个QQ号，利用午休、放学或者节假日时间让学生到我家里来与父母视频聊天，进行感情沟通，促进亲子关系的良好建立，进一步优化家庭教育环境。与此同时，我也加强与“留守学生”父母以及监护人的联系，及时反映他们在学校学习生活情况，使家长及监护人更详细地了解自己的孩子，共同商讨教育的策略与办法，引导和帮助“留守学生”家长树立正确的教

7、育观。四．关注心里健康成长‘留守学生”缺乏家庭的正常教育和父母的关爱，极其容易产生心理健康问题，如：性格内向孤僻，自卑心理强，逆反心理强…面对留守学生的种种心理问题，作为班主任的我们应该做他们思想的领路人，做他们的良师益友，平时多和他们进行沟通、交流、谈心，拉近彼此的距离，及时进行开导。我们班的魏可欣就是”留守学生”中的一员，小时候父母离异，母亲常年在外打工，是年迈的姥姥把他一手带大的。他非常聪明，但是自卑，孤僻，自我意识强，经常和同学发生矛盾，有几次还和同学大打出手。了解到他的情况后，我并没有一味的批评和指责，而是找他谈心：

8、谈他的成长经历，谈他的母亲在外打工挣钱供他上学多么不容易，谈他体弱多病的姥姥照顾他多么艰难，谈老师同学多么关心他…让他知道他并没有被抛弃，这个世界上还有很多人在爱着他，他不应该让爱他的人失望。那一次，一向性格倔强的他依偎在我的怀里哭了，我知道那是感动的泪，幸福的泪。精诚所至，