小组合作学习对中学生体育学习兴趣的影响

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1、东北师范大学硕士学位论文1．3合作学习的内涵及基本要素本文研究的合作学习属于以生生互动为主要特征的合作学习，它的内涵涉及以下几个层面，合作学习(1)是以异质学习小组为主体进行的一种教学活动；(2)是一种同伴之间的合作互助活动：(3)是以各小组在达成目标过程中的总成绩为奖励的依据；(4)是为达成一定的教学目标而展开的；(5)是由教师分配学习任务和制定教学进程的。根据上述认识，“合作学习’’的概念可以表述为“合作学习是一种以异质小组为主要组织形式，旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩为奖励依据，促成学生认知、情感的教学策略体系。’

2、’归11．4合作学习的理论基础小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，科学地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。因此可见，合作教学是一种复合的活动，因而它的理论基础也自然具有复合的特点。1．4．1建构主义的学习理论该理论认为知识不是通过教师的传授而得到的，而是学习者在一定的情景下，借助与他人(包括教师与学习伙伴)的协助与商讨，利用必要的学习资料，通过主动的意义建构方式获得的，因而，“情景"、“协作”、“会话”和“意义建构"是建构主义学习理论的四大要素。美国著名的教育学家G·波利亚也曾经指出：“学习

3、任何东西，最好的途径是自己去发现"，“为了有效的学习，学生应当在给定条件下，尽量多地去自己发现学习的材料”，小组合作学习正是由教师提供学习背景，同学之间进行“协商”、“会话"，通过学生的自主活动，进行意义的积极建构过程。1．4．2人本主义学习理论人本主义强调学习的基本原则必须尊重学生，重视他们的意愿、情感和观念；必须相信人都能教育自己，并认为学习就是一个人的潜能的充分发展，是人格的发展。据此，人本主义的倡导者创建了“以题目为中心的课堂讨论模型"(R．C．Cohn)、开发课堂模型、自由学习环境模型(A．S．Ne“1)。小组合作学习是在批判继承人本主义学习理论

4、的基础上产生的，它既不过分放纵学生，也不过分控制学生，既重视教师的主导作用，又强调学生的主体地位。1．4．3系统论的整体理论这一理论指出，任何系统都是具有结构的，它的功能由各子系统的综合功能反映出来：他的功能不等于各孤立部分的功能之和，还应加上各部分交互作用产生的功能。格式塔派的勒温(Lewin，K．)研究表明：在合作性群体中，个体具有较强的动机，能够互相激励，互相体谅，个体之间的信息交流畅通，合作性群体的工作效率明显高于非合作性群体。从群体动力理论来看，(1)在异质小组中，具有不同智力水平、知识结构、认知风格的学生可以互补、相互启发、相互补充，从而实现思

5、想上的碰撞而产生新的思想；(2)小组合作学习有利于学生自尊自重情感的产生，从而使学生感到有信心、能胜任，并能够得到教师和学生的肯定、称赞，有助于尊重需要的满足，从而强化了学习，促进．气．东北师范大学硕士学位论文了学业成绩的提高。l。4．4动机理论动机主义者认为：“合作性目标结构(与竞争性结构相反)创设了一种只有通过小组成功，小组成员才能达到个人目标的情景。因此要达到个人的目标，小组成员必须帮助小组同伴做任何有助于小组成功的事情。而且，必须鼓励小组同伴尽最大努力。”n们而竞争性记分标准导致了与学习努力相对立同伴规范，一个学生的成功会削弱其他同学成功的可能性，

6、学生就可能形成阻碍同伴成功的规范。合作学习小组的学生会感到，他们的同学都希望自己学会，希望自己成功，学习成了超越同伴小组的一种活动。1．4．5最近发展区理论前苏联著名的心理学家维果茨基(Vygotsky，1978)将儿童的最近发展区界定为“由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的伙伴合作解决问题所确定的潜在水平之间的距离。”⋯1由此可见，教学创造着最近发展区不仅体现在教师的教学之中，同样也体现在与较强的同伴的合作之中。“反省源自于争辩”，“羽通过小组成员之间的争论、磋商、讨论、协调等方式，暴露出不充分的推理，导致不平衡，将产生认知冲突，

7、随着问题的解决，而达成更高质量的理解，学生的潜能得到发展。n印1．4．6认知精制理论认知心理学家的研究业已证明，如果要使信息保持在记忆中，并与记忆中己有的信息相联系，学习者必须对材料进行某种形式的认知重组或精制。n铂美国的莱文将精制定义为：学习中的精制是使人们记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生发。精制最有效的方式之一既是向他人解释材料，关于同伴互教活动的研究表明，在学业成绩方面，教者与被教者均能从中受益。n甜诺思里·韦伯(Webb，N．1985)研究发现，在合作活动中，受益最大的是那些给他人作详细解释工作的学生，倾听解释的学生比单独学习的学

8、生学得更多。1．4．7奖励结构理论一方面，奖励结构是指运用何种方式