浅谈新课程标准理念下如何进行小学生体育教学设计

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1、浅谈新课程标准理念下如何进行小学生体育教学设计体育教学设计是根据教学目标和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学进行各方面的最优化研究工作和计划工作，体育教学设计是进行成功教学的关键。在体育教学中，从宏观方面来讲，教学设计是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面来讲，教学设计是指对一节课或者一个单元的教学构思和组织的过程。下面我将以“圆形接力”教学设计为案例，浅析在新课程标准下如何进行小学体育教学设计。本节课以学生自身身体素质的发展为本，教学过程中根据小学生活泼、求胜的心理特点以及场等因素，充分利用游戏与竞赛活动，有

2、针对性地讲解传接棒的简单技术和4*100米接力常识，从而激发学生的学习参与兴趣。在该课中，学生在课堂教学活动中学到知识，掌握技能，形成正确跑姿，发展快速奔跑的运动能力。在教学过程中，采用学生对当前感兴趣的时尚元素，如''航母style手势”"两人三足”等游戏活动融入到教学内容中，并充分利用场地与器材及多种形式的教学手段，使体育课堂的教学内容与形式生动活泼、丰富多彩。一、教材分析教学分析就是要在新课程理念下，体育教学设计是要求根据教学目的与要求，对参与教学活动的诸多要素进行分析和策划，制定出"教什么”和"”如何教”"如何指导学生学"“如何引导学生探究和发展”的操作方案。例如，“圆形接力跑”

3、中的教材分析是《九年义务教育普通课程标准（1-6年级）》中3-4年级第三章“走、跑与游戏”中的教学内容。它以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的德育思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。在“齐心协力跑”游戏环节，主要是通过同学间的团结协作，培养学生竞争意识和团队合作的精神，发展身体灵敏、协调素质，发扬相

4、互配合协作的精神，促进下肢力量的发展，使学生充分展示自我，充分体现活动的即时与潜在的自身价值。二、教学目标教学目标就是要解决为什么教，明确具体教学任务，教学重点、难点。例如，在“圆形接力跑”中的教学目标分别为：1•在奔跑游戏中，改进跑的动作，培养跑的正确身体姿势。2•发展灵敏、反映、协调、力量素质和位移速度能力。3.通过游戏活动，提高学生参与活动的意识与行为，增强学习的主动性和自信心。4•培养竞争意识，发挥顽强的拼搏精神，加强同伴之间的友好合作与交往。三、教学内容在教学内容上教师要解决''教什么”“选什么”“教什么最好”“教到什么程度”“采取什么呈现方式”等。）在教学过程中，教师应解决“

5、怎么教”“怎么学”，教学方式、学习方式的设想安排。（一）“圆形接力跑”中的教学内容1•教师在课前准备好游戏场地，足球操场圆心位置并将隔离墩摆放好。集合过程中，教师应该注意，学生在背向阳光或风沙位置成四路纵队站立，由体育委员整队，检查人数,师生问好；教师安排见习生，必须要检查服装、鞋带。这是体育课安全注意事项的重要环节。另外教师着运动装，教态自然、大方。在课的开始前教师应当宣布本堂课的教学内容,并提示活动中注意安全的事项。2•接下来学生在教师的带领下，集体进行准备活动（慢跑：2*200m）和专门性练习（徒手操），使身体各部位得到充分活动。（二）详细讲解传接棒的动作方法教师讲解并示范传接棒的

6、动作方法，如下压式传接棒：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。讲解结束后，学生持接力棒以纵队形式进行'‘体验式”原地练习。（三）学习提高技能学生成四路纵队在操场圆形位置站立，各队队尾的学生手持接力棒，听到哨声后，立即沿着圆周右侧方向跑出，跑一圈后将接力棒交给本队的第二名学生，然后站到本队队列前面，保持队形，依次完成比赛。安全注意事项及要求：在跑的过程中注意与同伴的传接棒，在超过其他同学的时候严格按照从右侧超越。比赛中时刻保持本队队形的整齐，这也是最终判定胜负的关键。四队互相监督彼此队形。完成接力后以最先举棒判

7、定胜负。在第一局进行完毕后，教师针对错误动作进行纠正、讲解。然后继续进行游戏（可根据学生运动量进行调整）。（四）发展身体素质游戏，"航母style一齐心协力跑"。游戏方法：学生分成若干组，小组合作，每组4-6人，成横队排列，双手搭在同伴的肩上相互连接。在教师的指导下进行走、跑练习。这能够提高学生团结协作的能力，使他们体验到集体活动的乐趣与成功的喜悦。在进行比赛的过程中，可以由身体素质稍差的学生做团队“指挥官”以“航母style”手势