基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究——以h市某幼儿园为例

《基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究——以h市某幼儿园为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、密级：学校代码：10075分类号：学号：20130524教育学硕士学位论文基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究——以H市某幼儿园为例学位申请人：刘格格指导教师：崔爱林副教授学位类别：教育学硕士学科专业：学前教育授予单位：河北大学答辩日期：二〇一五年五月ClassifiedIndex:CODE:10075U.D.C.:NO:20130524ADissertationfortheDegreeofM.EducationBasedonsecondaryclassespaintingcharacteristics,strategyresear

2、chundertheguidanceofteachers——akindergarteninHcityasanexampleCandidate:LiuGegeSupervisor:Viceprof.CuiAilinAcademicDegreeApplied:MasterofEducationSpecialty:PreschooleducationUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:May,2015摘要摘要绘画教育在幼儿的发展过程中起着至关重要的作用。在幼儿园绘画活动过程中，幼儿

3、通过绘画作品能更好的表达内心的兴趣爱好和情感愿望。教师通过对幼儿绘画作品的欣赏，能更深入的了解幼儿的内心世界。为了更好地发挥绘画对幼儿发展的意义，本文以中班幼儿绘画发展规律及认知特点为基础，探讨中班幼儿绘画活动中存在的问题，并对问题进行分析，从而为中班幼儿教师的绘画指导策略提出合理化建议。本论文内容共分为四部分：第一部分：序言。主要介绍了研究问题提出的背景，包括研究缘起、意义、国内外研究现状以及研究方法等；第二部分：中班幼儿绘画特点分析。笔者深入中班绘画实践活动进行观察，通过对幼儿绘画作品在造型、构图、用色等方面的分析，总结出中班幼儿

4、的绘画特点；第三部分，教师指导中班幼儿绘画活动时所采用指导策略存在的问题；第四部分，针对前两章对中班幼儿绘画特点的分析以及教师指导策略存在问题，在此章节中我们将向教师指导策略存在的问题提出几点建议。关键词中班绘画特点教师指导策略IAbstractAbstractPaintingplaysavitalroleinthecourseofdevelopmentofchildren.Duringpaintingactivities,childrenexpresstheirinnerinterestsandemotionaldesirebett

5、er.Teachersareabletogetadeeperunderstandingofchildren’sinnerworldthroughtheirpaintings.Inordertobetterdisplaythesignificanceofpaintingintheearlystageofchildhooddevelopment,thispaperdiscussesandanalyzesproblemsthatareembodiedthroughchildren'spaintingactivitiesonthebasiso

6、fsecondaryclasschildren'sdrawingandcognitivecharacteristics.Besides,wehopetogivesomesuggestionsforteachers'guidancestrategyduringpaintingactivities.Thispaperisdividedintofourparts:PartI:introductionofresearchbackground,includingtheorigins,significance,relatedresearchand

7、researchmethods；PartII:drawingfeaturesofsecondaryclasschildren.Theauthorhasparticipatedinpaintingpracticeactivities.Thesecondaryclasseschildren’spaintingcharacteristicswillbesummarizedthroughtheanalysisofmodeling,composition,colorsandsoon.PartIII:problemsfoundintheteach

8、ers’guidanceduringthepaintingactivityofsecondaryclasseschildren.PartIV:analysisofsecondaryclasseschildren'spai