如何提高中学生英语口语交际能力张媛媛

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1、如何提高中学生英语口语交际能力张媛媛张媛媛摘要：英语语言教学根木目的是什么？是学习研究语言木身，还是掌握语言这个工具？语言具有社会交际功能，是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的明确写进了国际教委颁布的英语教学大纲。关键词：英语口语交际能力英语作为一门语言学科，其学习的主要目的在于表达交流，《英语课程标准》中也指出，英语课程改革的重点是要发展学牛的综合语言应用能力。然而，在实践中，学牛笔头能力比口头能力强，用英语进行交际相对困难，也比较被动，

2、实际交流能力与新课程标准的要求相差甚远。这就要求我们英语教师能在课堂内外，通过多种形式，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持学生学习英语的兴趣、热情，拓展英语视野，让学牛在日常牛活中学以致用，从而逐步提高学牛的英语口语交际能力。要提高学生口语交际能力，需做到以下几点：一、激发兴趣，让学生想说学英语的目的是为了应用，教给学牛语言知识的同时，更要教会学生如何使用它。要给学生强调提高口语水平最基本的几种方法，即：大声朗读、尽力模仿和练习复述，更应在课堂上为学牛创造一个良好的语言环境，以满腔热情和新颖多样的教学方法，让每个学牛融入到真实的教学情景中，为

3、学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。1、榜样激励。在学生心目中，教师是一个权威性的人物。教师的英语表达能力直接影响学生口语学习。如果教师在讲课过程中用标准的英语口语，语音语调及讲话节奏也都能把握得很好，学牛就会产牛崇拜的心情。同时还会萌发一种想法：要是我也能像老师一样说一口流利的英语该多好啊！潜移默化中就会调动学生的积极性，使他们产生想说的念头。2、培养学习英语的兴趣苏霍姆林斯曾这样告诫我们老师：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，教师要激发

4、学生英语口语交际的兴趣和积极性。如：在学习"Lifeinthefuture"这一课吋，首先用多媒体播放-•段编辑好的关于未来生活的电影片段，吸引学生注意，活跃课堂气氛，使之学习劲头大增，然后用提前做好的PPT表格,分为：Transport,Work,FinanceandCurrency,Languages,Environment,Education,Houses,Communication几个方面，让学生讨论冋答presenttime（现在）每一项的情况，等冋答差不多吋，进一步提问学生“Whatchangesdoyouexpecttoseeinyo

5、urlifeinonethousandyears’time?”最后让学生预测未来的好的和坏的变化，提高学生学习英语的兴趣。二、课堂训练，使学生敢说有时教师用尽心思讲课，却得不到学生的冋应。往往提出一个问题，即使这个问题很简单，也没有学生愿意举手回答。而当你向不举手的学生提问吋,他却能冋答得很好。究其原因是学生怕说。因此，我们要提高学生的口语交际能力，还需要锻炼学生的胆量，让他们敢说。1、合理评价。根据学生的心理特点，我们知道学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评或冋答不好吋遭到其他同学的笑话。因此教师一定要对学生有合理的评

6、价。在评价的过程中应多鼓励，即便有的学生说得确实不好，也要通过纵的比较发现他的进步并给予鼓励。2、积极训练。对学生进行口语交际训练不能只局限于口语交际课，要把英语训练扩展到各项活动中去，随时随地进行训练。要通过激活学生的语言能力，如通过绕口令、学唱英文歌来掌握语法中的发音，增加流畅感、节奏感。让学生写课前的值日报告，复述文章内容，自由对话，分角色扮演故事中的人物,使学生在真实的口语交互活动中使用语言，使学生真真实实地体会到英语就在我们的生活中。三、多样活动，让学生爱说学生能做到想说和敢说还不够。我们还要让学生对英语表达产生-•种发自内心的喜爱，当作

7、一种乐趣、一种享受，而不是一种负担和任务。1、巧定话题。让学生“爱说”就要使练习的题目具有趣味性。教师要设定一些学生普遍较感兴趣的题目，例如看一部外文电影，让学生用英语抒发自己的情感，说说自己喜欢哪个角色，为什么喜欢等等。长此以往学生就对说英语产生好感，进而“爱”上说英语。2、开展丰富的课外活动英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力。我们可以通过增设会话课，请外籍教师上口语课，建立英语角，组织英语晚会，开展英语演讲比赛，举办英语故事会和辩论会等多种途径进行口语训练，为

8、学生创设口语交际环境，渲染说话气氛，多层次地锻炼自己的口语表达能力，让学生对说英语由兴趣转变为真正的喜爱。总而言之，在课堂