如何提高农村中学生的英语口语交际能力

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1、如何提高农村中学生的英语口语交际能力：英语作为一种交际手段的国际性越来越强。因此，口语也越来越受重视。本文中，笔者通过农村初中口语交际遇见的一些问题进行了剖析，并从提高兴趣，加强听力，创设丰富的语境等方面对策和措施，来提高学生的口语交际能力。　　关键词：愿说；主动；口语交际　　：G633.41：B：1672-1578（2010）11-0101-01　　　　随着科学技术的日新月异的发展，国际化大市场的形成。如今的社会空前的开放，各国之间的商业，旅游，外交往来日益频繁。英语作为一种交际手段的国际性越来越强。因此，口语也越来越受重视。农村的英语教学虽然较以前迈进了一步，但由

2、于平时的教学侧重书面表达的学习，对于口语，听力的训练却不够重视，导致大部分初中学生口语发音不准，说话不流利，而且听力差，根本无法用英语去表达和交流。　　本人在农村从事十几年的英语教学，针对英语口语交际中的问题，采取一些行之有效的措施。　　1、激发学生口语表达兴趣，让学生敢说，愿说　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。英语教师应积极培养学生对英语的兴趣，鼓励学生主动参与语言活动。学生只有对口语产生了兴趣，学习和表达的积极性才会提高，思维才会活跃，技能才会得到发展。教学中要激发学生的学习兴趣性，我经常做到如下两点。　　1.1.尽可能给学生创设一个轻松，愉快的氛围。为了使

3、学生产生强烈的参与愿望，教师不仅需要有过硬的基本功，而且要保持开朗，乐观的情绪，运用亲切，幽默的语调，不应使学生有压抑感。　　1.2认真选择谈话的话题。教师要与时代同步，了解时代发展的特点和趋势，找出当今大众关心的热点话题，同时还要与学生同步，了解学生所想，所关心的事物。只有这样，教师才能给出合适的话题，使学生有感而发。　　2、提高学生的听力水平，激发学生口语交际的欲望　　英语中的听与说是相辅相成的。学生的听力水平直接影响学生的口语的好坏。“听”是语言知识，信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量的听力练习是学生获得语感以及学好正确表达自己思维的基本途径。从

4、语言角度看，语言本身首先是有声语言，没有听就没有说。语言的交流就无从谈起。因此，学习口语的必须从听力开始。先听别人说，反反复复多听几遍，知道怎么说，以及在什么情况下说什么。这样时间久了，学习者便会产生强烈的想说话的愿望。　　3、培养学生用英语思维去表达英语。　　许多英语初学者有这样的同感：与老外交流时，他们会很自然的把听到的东西译成自己的母语，然后用母语的思维去思考，在表达前，再把它们译成英语。这种思维模式：英语-汉语-汉语-英语。这样借助于汉语表达出来的东西，不可能是地道的英语，也就是常说的ChineseEnglish.如让别人先进门或先上车时，一些学生根据汉语表达

5、习惯常说：Yougofirst或Gofirst,please。而地道的英语表达是：Afteryou。再如外国人表达伤心时说I'mfeelingblue。一些学生可能误解此句。一名老外夸奖对方：Youarebeautiful。他们的回答时：Soso这些英语让人觉得很别扭。因此，在日常英语教学中，应该要求学生多掌握一些英语习惯用语，俚语，谚语等，注意中西文化差别，让学生聆听地道的英语，培养他们直接用英语去思维和表达习惯。　　4、教师坚持用英语教学，培养学生的交际能力。　　中学英语是一门综合性很强的工具课。课堂上教师应尽量用学生已经学过的语言来教学，把以前的记忆和语言结合起

6、来，随着教学活动的进行，不断更新使用语言，由简到繁，由易到难，学习和交际统一。例如，要求学生安静可由Bequiet到Stoptalking。询问人可由Whoishe到Doyouknoouse》一课，学生自己分配角色，表演的极其生动。学生在这一环节积极踊跃用英语表达，不知不觉地参与，去说去学。　　英语口语教学是一门复杂的艺术，当今社会对英语口语要求越来越高，这就有待于我们在教学中继续钻研教法，使学生在学校里练就过硬的基本功，为日后走出校门，效力社会打下坚实的基础。