如何提高城镇中学生英语口语交际能力

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1、目录一、中学生英语口语能力的重要性1二、中学生英语口语学习的现状及分析2（一）基础知识薄弱，学生无法开口。2（二）课堂脱离语境，学生不敢开口2（三）班级人数较多，学生没机会开口3三、影响中学生口语表达能力的因素3（一）“恐讲心理”的影响3（二）缺少英语交际的氛围4（三）重视程度不够4（四）学校的教学资源不足4（五）学生的词汇贫乏4（六）学生的“惰性心理”5四、提高中学生英语口语能力的有效策略5（一）多途径提高中学生说英语的兴趣5（二）利用阅读充分渗透口语表达训练6（三）背诵课文和听力材料原文——充实语料库，增强语感6（四）重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练7五、提高中学

2、生英语口语交际能力应注意的事项7（一）注重实践，提高口语交际能力8（二）利用多种形式，加强口语训练8（三）为学生创设的交际活动要基本适合学生8六、结语9参考文献如何提高城镇中学生英语口语交际能力引言正文一、中学生英语口语能力的重要性二、中学生英语口语学习的现状及分析（一）基础知识薄弱，学生无法开口（二）课堂脱离语境，学生不敢开口（三）班级人数较多，学生没机会开口三、影响中学生口语表达能力的因素（一）“恐讲心理”的影响（二）缺少英语交际的氛围（三）重视程度不够（四）学校的教学资源不足（五）学生的词汇贫乏（六）学生的“惰性心理”四、提高中学生英语口语能力的有效策略（一）多途径提高中学生说英

3、语的兴趣1、课堂创设英语氛围，培养学生口语表达的兴趣2、看原声电影也是学生热爱的方式3、课外拓展，提高学习兴趣（二）利用阅读充分渗透口语表达训练（三）背诵课文和听力材料原文——充实语料库，增强语感2（四）重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练五、提高中学生英语口语交际能力应注意的事项（一）注重实践，提高口语交际能力（二）利用多种形式，加强口语训练（三）为学生创设的交际活动要基本适合学生六、结语参考文献2如何提高城镇中学生英语口语交际能力摘要：现在英语教学已经深入到各类学校，作为一门新兴课程，中学生既新鲜有陌生。外语教学的目的不仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生英语口语交

4、际能力。但是目前面临的问题是在教学中我发现，农村学生只是乐意于做一些笔头上是的练习，而口语交际却远远不如城市的孩子。为何城乡的学生之间有如此的差异，又该如何提高农村孩子的英语交际能力？到底是什么阻碍了城镇中学口语交际的能力，该如何解决和提高学生的交际能力。如何提高英语口语能力困扰着中学生和中学教师。关键词：英语口语；教学；中学英语；口语能力一、中学生英语口语能力的重要性随着社会高速发展和科学的日新月异，当今人们对英语的学习都非常重视，很多中学生都在学习系统的课程，这些课程重点在于培养孩子读和写方面的技能，很多家长也都很容易忽视听和说这两项技能的培养，认为口语并不需要系统的学习，读和写会

5、了，听和说自然也就会了。其实只是片面地理解了英语学习的方式，从而使学生出现会读不会说，会写不会听的现象，因此，中学生的英语口语表达能力是理论联系实际，深度掌握学习英语的重要理论依据。“语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握”第10页共10页。口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。口语教学是中学英语教学中的重点，也是需要教师花大力气的难点，学生往往都有不同程度的怕开口，羞于开口的现象，所以在教学过程中采取多种有效的方法，激发学生兴趣，让学生乐说，会说，善说。作为英语教师，应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。二、中学生英语口语学习的现状及分析“培养

6、学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展。"是新理念下的中学英语课程的总体教学目标，“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。城镇中学由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但面对当前的教育形势，农村孩子那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的求学之路。（一）基础知识薄弱，学生无法开口。丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分城镇中学生英语词汇量很少，他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思

7、维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。（二）课堂脱离语境，学生不敢开口第10页共10页交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，英语口语练习也往往是教师控制的、机械的操练。师生间、生生间、学生和文本之间缺乏信息上、情感上有意义的交流，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。学生在课堂上不乐于参与、不敢开口。（三）班级人数