一级传统文化备课下册

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1、第1课《笠翁对韵》（节选一风对雨）一、教学目标：1、教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。3、熟练朗诵背诵课文二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。三、教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。四、教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。五、教学时间：一课时六、教学过程：一、导入今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学

2、们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹：天空下响：指下午高舂：傍晚26/26青春：指春天2、学生一起说文意。3、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）4、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”5、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。第2课《笠翁对韵》节

3、选二（河对汉）一、教学目标：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解《河对汉》的原文及译文。3、熟练朗诵背诵课文二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。三、教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。四、教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。五、教学时间：一课时六、教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。1、读读，增长知识并从中受到教育。26/262、重点点拨：河、汉：指天河奇：单数偶：双

4、数吹竹：吹奏主管类乐器弹丝：弹奏丝弦类乐器三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。 第3课、《小儿语》一、教学目的1、教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、理解词句意义并能熟读背诵二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。一、导入：1、揭示课题并简介学习内容。《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。2、出示课题二、感悟品德1、教师范读原文，请学生认真听。2、领学生读词句3、师生共同讨论词句意义26/

5、264、重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。5、学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵6、检查背诵三、.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。第4课《治家格言》一、教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。二、重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。三、

6、教学时间：一课时26/26四、教学过程：一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。二、朗读感悟教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、理解诗句结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半

7、缕，恒念物力维艰。”的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。26/264、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校

8、后与老师、同学交流。六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？第5课《治家格言》节选二一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情、有韵味地朗读。2、能够初步理解、鉴赏经典作品，