一年级下册传统文化备课

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1、山东省义务教育必修课程教科书（试用）一年级（下册）备课人：杨翠萍周利利2012年2月9《幼女词》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“向夜在堂前，学人拜新月。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗，诗名是《幼女词》,作者是唐代诗人施肩吾。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵　指名读，正音。⑶　齐读，读正确流利

2、。3、引导学生理解诗句。⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶　小组互相学习，理解诗句。⑷　指名反馈，师生补充。⑸　反复朗读，熟练背诵。⑹　小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《乞巧》2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集乞巧节的相关资料。板书设计：《幼女词》幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。10《陶者》教学目标：1、能正确、流利、有感情地

3、朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵　指名读，正音。⑶　齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶　小组互

4、相学习，理解诗句。⑷　指名反馈，师生补充。⑸　反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《蚕妇》2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集描写劳动人民的古诗。板书设计：《陶者》陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。11《题画》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“牧童何处去，牛背一鸥眠。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作

5、者是清代诗人袁枚。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵　指名读，正音。⑶　齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶　小组互相学习，理解诗句。⑷　指名反馈，师生补充。⑸　反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《画鸭》2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集描写图画的古诗。板书设计：《题画》村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。12《池上》教学目标：1、能正确、流利

6、、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“不解藏踪迹，浮萍一道开。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《池上》,作者是清代诗人白居易。《池上》是描写小朋友天真烂漫的一首诗。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵　指名读，正音。⑶　齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

7、⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶　小组互相学习，理解诗句。⑷　指名反馈，师生补充。⑸　反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《江南》2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集描写莲叶的古诗。板书设计：《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。13《关山月》（节选）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“明月出天山，苍茫云海间。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导

8、语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《关山月》,作者是唐代诗人李白。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗