一年级下册传统文化全册备课

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1、全册备课学情分析：一年级下学期的传统文化学习从教材的第17课开始。通过一学期的学习，学生对传统文化有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣。从期末测试情况看，成绩优异。本学期要继续通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。教材分析：一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。学习目标：1．让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所

2、学内容。2．教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。教学重、难点：传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初

3、步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施：1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。教学进度：每周一课第一周17孟子第二周18曾子64第三周19墨子第四周20杂诗第五周21偶成第六周22明日歌第七周23盘古开天第八周24夸父追日第九周25嫦娥奔月第十周26精卫填海第十一周27春节第十二周28元宵节第十三周29

4、清明节第十四周30孔庙与孔林31孔府第十五周32泰山33趵突泉第十六周34蓬莱与崂山第十七周复习第十八周复习第十九周期末测试6464李鹊镇中心小学集体备课（一年级下学期传统文化）课题17　孟子一课时教学目标1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，3．培养学生查找资料的能力和朗读能力。4．通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良教学重点难点1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感.3.通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良.教学准备学生

5、收集资料课件教学过程一、谈话引入，揭示课题1．师：（出示图片）图上的老者，大家认识吗？对他就是今天我国古代的圣贤---孟子，关于孟子你有什么了解。2．学生交流自己收集的资料。孟子（前372年～前289年），战国时期鲁国人。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有「亚圣」之称，与孔子合称为「孔孟」。有作品《孟子》流传后世。3．是啊，孟子是我国人民的骄傲，他有“亚圣”之称。4．指名读课本的第一自然段。5．孟子就是我们山东人，故乡就在我们的山东邹城，作为山东人，更应该向孟子学习。孟子也有许多的故事呢。修改

6、意见646．断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。

7、学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础师：怎么样，好听吗？二、学习课本上的故事1．课本上也有关于孟子的故事，自己读读。2．学生自由读故事。