创造教育特色汇报材料:“教学改革”篇

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1、创造教育特色汇报材料:“教学改革”篇腾富学校办学五年取得如此辉煌业绩,成因当然是多方面的,但终究源头,应该归功于贯穿其中的教育教学改革。要教好学生,既要尊重学生又要让学生信服、尊重。腾富学校的教改一直紧紧抓住这个根本。腾富的老师们自豪地叫学生“向我自齐”。校团委书记、高三(J)班班主I一老师,坦诚、平等、公正地善待每一位学生,要求学生做到的自己首先做到,不要求学生做到的,他领先做到。教学中不断探索适合校情,班情的方式方法,对每一个学生负责。刪年高考,他任教的班级历史均分分,居民办学校之首,以自己的品德、学识赢得了学生的喜爱、尊重和亲近。高三(I)班是班主任

2、■老师从高一带到高三的,三年来老师对事业的执着追求和对学生的高度负责精神,影响和感染着学生,带出了一个市教育局命名的“优秀班集体”。全班72名学生没有一名差生,学业个个有进步。高三(7)班班主侈r始终把学生的发展放在第一位,承认学生的学业差异,肯定学生各有所长,不歧视学困生,不排斥问题学生,同时对学生身上存在的问题,不迁就,不放纵,总结出了一套行为有效的教育方法。学生家长评价:“在吴老师班上,最少也是个专科生。”腾富的教师个个赢得学生敬重,家长称道,全校近■•名老师,学生、家长测评满意度都在牺%以上。要学生学会学习,老师要首先会教学。为了改变满堂灌的传统教

3、学方式,学校要求教师备课不仅要备学生掌握的“知识”、“技能”、还必须备老师教的“过程”、“方法”,做到老师精讲,学生精练,质疑释疑,师生双边互动。高三化学关于甲烷、氧气、过氧化钠反应的习题一般用方程式叠加法求解,或者用始终态终态法求解。但前一种方法繁琐,后一种方法需要掌握特殊化学方程式配平法,难度大。-―老师就启发学生一起找简便的办法。在刘老师的引导下,学生+用一氧化碳、氢气混合物燃烧产物,通过过氧化钠的题型来解题,不但一步得到结论,而且能掌握相关知识和题型的解法。刘友林把这种解法运用在其后的教学中,深受学生欢迎。提优补差是腾富学校教改中又一个富有成效的举

4、措。针对学生基础参差不齐的状况,腾富学校把提优补差作为教学改革的重要举措,“吃不饱的加餐,吃不了的少量多餐”,再加上“当日作业当日清,当天知识当天过关”这味“消化剂”,取得明显效果。V3届高三(I)班4熾年中考・44分,当年东中录取分数线耳5•分,三星级中学•分。科任老师发现—潜力很大,就经常给他“加餐”、“加码。去年高考,唐林物理考了5分、以现分的好成绩在本科第一批次被重庆邮电大学录取。仞届高三($)砂長k地理一直学不好,直到高考前一学期还不及格。地理老师薛春元,不厌其烦地帮他从读图开始补习,指导他掌握从图和材料中寻找有用信息解题的方法。王海东高考地理取

5、得R分,被南师大本科录取。高中政治老师卄善于探究挖掘教材的深刻内涵,根据教材内容特点和学生水平,增补、组合教学内容,并根据学生的掌握程度进行“单个训练”。*3届毕业生沈东升入高三学习时,政治成绩突然下降,有时连普通习题也做不好。吴宾分析沈东的原因发现,+心理压力大,解题思路乱,不会运用材料。吴宾一面找沈东谈心释放压力,一面训练沈东运用材料的能力+终于变彷徨为自信,成绩直线上升,最后跨入本科高校。耕芸辛苦,收获丰硕。办学五年来,腾富学校中考、高考连年创佳绩,一年比一年辉煌。刪年高考本科达标率3W%,高考升学率达«%以上,其中本科达线人数I•多人,专一以上达线

6、人数巾•多人;中考达三星级高中录取分数线人数占参考人数'•%以上,其中近2t人达东中录取分数线;中考均分、优秀率、合格率、低分控制率四项指标综合成绩列全市前列,实现了“腾富无差生,个个能成才”、“中档生源升高档、高档生源出精英”的办学目标。今年4月,高二年级n人参加高考学业水平测试,b4人合格,人次合格率%,科次合格率%,人次和科次合格率接近三星级高中水平。在外借读的14名学生,只有■人合格,合格率仅为%。腾富学校走岀了一条切合实际,富有成效的教改之路。

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