创造教育特色汇报材料：“养成良好学习习惯”篇

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1、创造教育特色汇报材料：“养成良好学习习惯”篇授学生学习之“渔”，而不是仅仅授学生之“鱼”，是新课程改革提出的新要求，也就是说，教师要教会学生学会学习的思路方法。怎样才能学会学习呢？腾富学校认为学习习惯很重要,于是把'‘养成良好学习习惯”，作为学会学习的出发点和突破口，并与“养成良好行为习惯”一起，作为腾富学校养成教育的重中之重。腾富学校“良好学习习惯”的要求也是八个字“专注、善思、勤记、多练”。这八个字，实际上是学习方法的概括,把它作为培养学生“养成良好学习习惯”的要求，是力图让方法转化成自觉行为，形成习惯。资料显示，成绩上的差异，往往就是习惯上

2、的差异，有良好的学习习惯的学生，学习会达到事半功倍的效果，且受益终生。'‘良好学习习惯”与'‘良好行为习惯”息息相通，比如“专注”，绝大多数情形就是以“安静”为前提，是“安静”的延伸与提升。不仅学习要'‘专注”，做好任何工作都需“专注”，大到科研，小到绣花，没有“专注”就没有成功。初一（2）班z同学，刚进腾富学校时很难做到专注，上课不但经常做小动作，甚至顶撞老师。家长、老师和同学们分别做他的思想工作的同时，老师要求他上课把手放在桌子上，做作业时十分钟不走动，有意识地训练他的“专注”功夫，现在戴小兵上课、看书、做作业，基本能达到入耳、入脑、入神。初

3、三（3）班杨勇同学，起初行为比较散漫，学习也比较马虎，干什么事都认真不起来。为了帮他改掉坏习惯，班主任让他担任宿舍长，''逼”着他认真，这一着果然凑效，如今的场勇学习认真，工作负责，前后判若两人。没有天生的“聪明”与“愚笨”，造成智力上的差异是后天的习惯使之然，“聪明”与“愚笨”的最大区别在于是否善于思考。腾富学校提出的“善思”，就是要求这生不但要思考，而且要会思考，懂得怎样思考，培养学生大胆质疑，举一反三的能力。高三（4）班陈吕燕，碰到不懂的问题从不放过，打破沙锅（纹）问到底。一次数学课老师讲授三角函数求值域的问题，课堂上虽然作业做起来了，但总

4、觉得是依样画葫芦“画”出来的，只知其然，不知其所以然。课后，她随及找老师请教，直到熟练地掌握了运用斜率和反函数两种办法解题的定义和思路、方法。高一（7）班崔宝成、崔周勇善于开动脑筋，争论问题、探究问题。应用二倍角函数解题常常要逆用，而由于这个公式逻辑思维性强，如果不熟练到一定程度很难想到。崔宝成、崔周勇经过多次相互研究、探讨，象工人师傅将整机拆卸成零部件熟悉机器构造一样，把二倍角函数公式进行展开，这样公式就有了形象、直观的具像，运用起来就十分自如。孔子曰：“学而时习之”，意思是说，学习知识以后，在一定的时候温习它，腾富学校把孔子的话具体为“勤记”

5、。勤不仅能补拙，勤还能锦上添花：刀越磨越快，火越烧越旺，脑越用越灵。这方面，腾富学校四年级罗介华同学年纪虽小，体会却深刻。刚到腾富，罗介华凭着几分聪明应付学习，总是冒不了尖。在老师的启发、帮助下，在同学们勤学苦练的氛围影响下，罗介华课后预习，课堂上用心听讲，积极讨论，课外阅读书报杂志，开拓视野，丰富知识，成绩越来越好，每次考试总是名列第一，班长工作也做得顺心应手。有人常常把“多练”与“勤记”等同甚至混为一谈，其实不然。“勤记”侧重“不间断”地记忆、“尽力多掌握”,而“多练”则侧重于“多次反复”、“重复”实践，在'‘反复”、“重复”实践中巩固知识，

6、加深理解，悟出新的知识,新的道理，实现“温故而知新”的飞跃。初三（1）班朱星宇同学，智力虽然不比别人强，但是对每一个知识点都用不同的题型、不同的方法反复练习、求证，不断在新的知识海洋里遨游。良好的学习习惯，成就了腾富学子。