[讲解]天上的街市教学设计

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1、《天上的街市》教学设计教案背景1、而向学生：中学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）搜集有关木文作者和创作背景的资料。（2）熟读课文教学课题教学屮通过文屮富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生追求理想生活,珍惜今天幸福生活。1、美读全诗。通过多种方式的朗读，培养学生美读诗句的能力。2、联想想像。发挥想彖描绘诗中的情景。3、品读诗句。通过品读诗句，使学生发现诗歌意境美、情感美、语言美。教材分析《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元的一篇课文，它取材于牛郎织女的传说。文中借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了

2、诗人摆脱封建束缚、向往白由幸福的思想感情。诗歌意境优羌，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。学习者分析（1）前面我们已经学习了许多古诗也接触了不少的现代诗，学主初步感受和体悟到了诗歌的美，而且本文节奏优美，情感热切，也面丰富，札1信学生也一定爱读，爱学。教学中要充分利用这点调动学生的积极性，让他们投入到朗读Z中，以读带学。（2）学生虽然对本诗的背景较陌生，但对文屮的神话故事较熟悉，描绘的图景学生容易想象到，因而対本诗的情感把握应该比较深切。而且借助快捷的搜索功能和丰富的网络资源学生定能较全面了当时的解创作情况。教学目标一、知识与技能1.了解诗歌朗读方而的知识

3、，培养联想和想像力。2.深入感悟诗歌的悄感，深刻体会对比反衬和情景交融的艺术手法。二、过程与方法1.通过形式多样的朗读，让学生充分感受诗的美，培养学生的阅读兴趣。2.在体会诗歌屮意境美基础上感受强烈的惜感，并探究赏读木文联想想象、对比反衬手法和情景交融手法的妙处。三、情感态度与价值观感受本诗的情感美，培养学生追求美好生活、珍惜幸福生活的意识。教学重难点重点：1.引导学生感悟木文的音韵美，图景美，初步培养联想和想象的能力2.把握本文对比反衬、情景交融手法的妙处。难点：品味诗歌的语言，准确把握诗屮的情感。教学方法朗读法情景教学法联想想象法对比阅读教学资源音频、视频、课件教

4、学活动过程教学活动1一、导入新课1、播放钢琴曲《星空》【百度MP3】http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,%5b%D0%C7%BF%D5%B8%D6%C7%D9%C7%FA%5d&cat=0&ct=134217728&tn=ba.idusg,%D0%C7%BF%D5++%B8%D6%C7%D9%C7%FA&si=%D0%C7%BF%D5;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%Al%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;0;;0&lm=-l&sgid=6&size=1048576&attr=0,0&ti

5、tlekey=2听着优美的旋律，我们似乎乘着咅乐的翅膀飞翔在星空屮。同学们当你们看到璀璨的群星，浩渺的天河，你会想到什么？（学生回答）是啊，在那里遥远的星空，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。教学活动2二、感知课文（一）初读，感受音乐美。1.学生占由朗读，初步感受本诗的音乐美。请学生标记本诗的停顿和重音。2.配乐朗读。（播放钢琴曲《星空》或《梁祝》，教师范读或播放朗读录音）。【百度搜索】htto://www.tudou.com/Droarams/

6、view/8oYa9x96-3M/【百度MP3】httD：//file.alteacher.com/uDload/cz2010/medias/1008/05/080205007.mD3诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌特有的气息，故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。聆听教师的配乐朗诵，注意木诗的节奏和重咅。多媒体展示本课诗的节奏与重音范例：【百度搜索】http://www.zxyww.com/rjb/qis/200911/7661.html3、分角色朗读，读出白己的感觉（1）教师范读第一节（2）男生读第二节（3）女牛读第三节（4）全班齐读笫四节

7、4、再读本诗，注意这首诗的韵脚，并说说本文为什么读起来这样和谐优美，悦耳动人。明确：押ing,l,ang,ou韵；偶句押韵，四句换韵；每旬三四顿，顿数大致相同。（三）再读，感悟图画美这首小诗之所以这样耐人甜读。还因为本诗有着丰富的图景和优美的意境。下而请同学们边读边想象本诗的图景，体会诗中的意境美。1、文章描写了几幅画面，并给每幅画拟个小标题。明确：四临1田I面。分别是星灯图，街市图，骑牛图，闲游图。2、想象诗歌的意境美。木文作者用丰富的想象织成了一幅幅神奇魂丽的图曲。而读岀画图美的关键是要能借助想象进入其小，然后微闭双眼，在想象中吟涌，在吟诵小想象