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时间:2017-11-14
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1、《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计一般教学目标1.给三个字注音(含“笼”字异读)。(1)缥piā缈iǎ 灯笼lóng→箱笼lǒng2.解释三个词(含“珍奇”的活用)。缥缈:隐隐约约,若有若无。定然:必定、一定。珍奇:珍贵而奇异;形容词性短讯活用为名词性短语,本珍贵而奇异的商品。3.解说本“物品”改为“商品”的理由。“物品”运用范围比“商品”广泛,“商品”更能体现“街市”的特点。4.概述神话故事“牛郎织女”。重点教学目标.运用中“多层联想”的写法,描写一段画面,且解说“多层
2、联想”的层级;改写一段中的字,且比较解说更加合理的理由。一、导入生:(全体静听著名歌手乌兰齐齐演唱《天上的街市》的录音)。师:(示范朗诵《天上的街市》)同学们再三遍。生:(齐诵)师:有什么感觉?有什么问题?生:天上居然如此有趣。生:激动,愉快。生:写得非常有趣,不知道为什么?师:哪位能解释?生:善用比喻。师:举例说说。生:好像闪着无数的明星;好像点着无数的街灯。师:不错。你们能再写一个比喻吗?二、新授师:下面谈谈原因。先看第一段,诗人先说地上的“街灯明了”,由此联想到“天上的明星”;再从“天上的明星现了”联想到“点着的无数的街灯”。从地上的街灯到明星,再到天上的街灯,是不是两层虚写,两层联
3、想啊?生:是的。师:你们的回答没有经过思考。请读一读第一段,再想一下。生:是两次虚写,都是一层联想。师:请具体说说。生:第一次,从地上的街灯到天上的明星;第二次,从天上的明星到天上的街灯。师:对。都是从实写到联想,都是虚写。没有从虚写(联想)到再虚写(再联想)。再看第二段,“缥缈的空中”是实写吧?由此的第一次联想(虚写)是什么?生:定然有美丽的街市。师:这叫第一层联想。后面像不像第一段那样,不继续联想,停下实写?生:不像。继续联想,继续虚写。师:对。联想的什么?生:街市上陈列的一些物品。师:这叫第二层联想。但“物品”好像不准确,应当改为――生:商品。师:为什么?生:因为这是在街市上。生:有
4、街市就有商店,有商店就有商品,而不是一般的物品。生:对。物品,范围大了;商品,是街市中商店中的。师:好!联想要合理嘛。联想有没有又停下?生:继续联想。师:联想的什么?生:定然是世上没有的珍奇。师:“珍奇”,工具书上是“珍贵而奇异”的意思。中是这个意思吗?生:珍贵而奇异的东西。师:本是形容词短语,现在是名词性短语。什么语法现象?生:形容词用如名词。师:好。“定然是世上没有的珍奇”这一句是第三层联想。正好第二段就此结束。请问这一段联想的思路是什么?生:层层联想。师:具体写出。生:(一学生上黑板写)1街市→2物品→3珍奇师:从实写“那缥缈空中”开始,联想到“美丽的街市”。这里有点突然,空中怎么会
5、有街市呢?生:第一段结尾写到“点着无数的街灯”。师:哦。有街灯就可能有街市。街灯哪里的?生:天上的明星现了。师:对。“明星现了”是实写,接着(板书)1街灯→2街市→3物品→4珍奇。加上第一段的“街灯”,共四层联想,层层相连。这一层层怎么合理地连起的呢?生:根据前面事物相关的特点联想出另外一个事物,一个接着一个地联想下去。师:对。(边总结边板书)明星现了→1街灯(街上)→2街市(大街上的市场)→3物品(天上的街市中)→4珍奇。可以用八个字概括这种写法:“前后相关,层层联想”。三、巩固师:下面请按照这种写法阅读三四段,参照黑板上线型图再画一幅图。生:(边读边画图)师:哪位同学先说?生:先看到的
6、是天河,然后联想到“不甚宽广”,接着联想到“牛郎织女”,又联想到“骑着牛儿子往”,最后联想到他们提着灯笼在天街上闲游。师:四层联想。每次联想有什么依据?生:从河联想到“不甚宽广”,从“不甚宽广”联想到隔着河的“牛郎织女”,从“牛郎织女”又联想到他们“骑着牛儿子往”,然后从他们“骑着牛儿子往”联想到“提着灯笼”在天街上“闲游”。师:从天河的“不甚宽广”联想到隔着河的“牛郎织女”,后面与前面有什么相关?生:有个牛郎织女的神话故事。师:哦。生:还是请老师讲好,我们表达不够精练。师:不过,我讲过以后,你们要用精练的字出。生:好。师:古代有个叫做牛郎的孤儿,在嫂子只给他九头牛却要领回十头牛而非常沮丧
7、之际,得到高人指点,在伏牛发现一头生病的老黄牛,即被打下凡的金牛星。牛郎悉心照料,将它带回家。后经过老牛指点,找到下凡的仙女沐浴游玩的地方。认识了织女,坠入爱河,并生有龙凤二胎。后被王母娘娘发现,织女被带回天界。老牛告诉牛郎,它死之后把皮做成鞋,即可腾云驾雾。牛郎因此飞上天界,即将与织女团聚,又被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。可天界喜鹊为之感动,化作鹊桥,二人得以团聚。王母娘娘有些动容,后命每年农历七月初七,两人可
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